物理人教版九年级全册《教学反思》

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1、电阻的测量教学反思中山市黄圃镇中学 梁茂清在学校逐步推进“小组合作学习”教学模式改革中，物理科组积极参与本次的教学改革中，本人在本次教学改革中承担了一节探索课电阻的测量。下列是我在开展小组合作学习过程中一些做法和反思。物理课上，我按照课堂教学设计布置学生展开小组合作学习，当我参与到学生小组讨论活动中去的时候，学生的表现让我大吃一惊，他们虽然在议论发言，但并没有陈述有关学习的内容和见解，没有表达自己的疑问和想法。小组内一直由学习好的学生在唱“独角戏”其他同学充当看客。反思：在我以后的教学中应更多的关注小组合作学习的有效性和实效性，面向全体学生。改进措施一：改进课堂教学评价手段，促进学生全面参入。

2、课堂评价对课堂教学起着导向作用。它直接影响着课堂教学中每位学生的角色和学习行为，并直接影响着学生的学习效果。在教学评价中，我们应该少关注“优等生”，多关注“普通生”；少关注优生发言几次，多关注普通生学了多少，哪些能力、技能得到了提高，每位学生是否获得多方面的满足和发展；少关注学生记住多少知识，多关注小组每位学生学习的热情和探究的兴趣，如何促进全体学生的全面学习等。改进措施二：课前准备充分，教学过程优化。教师在备课时，应充分考虑学生在小组合作学习时可能出现的各种情况，并想出对应的策略。尤其是相关实验教学，受各种实验条件影响，如果备课时不仔细考虑，充分准备，极有可能导致实验失败，教学无法正常进行，

3、更谈不上是有效教学。改进措施三：小组合作活动，要重视质量，不能盲目追求数量如果盲目追求“量”忽视“质”，就会缺乏对小组合作活动的评价和提升。如果没有深入合作探究，就会过多停留于表面上的热闹。小组合作学学生的自主性，但在课堂中常有许多学生不按照要求和规程进行合作学习，不知道该怎么合作，更有学生把小组内提供的器材当作玩具在玩；有时候组内的个别学生承担了小组探究的全部任务，成了小组的主角，部分学生在小组中只是一个旁观者。少了这部分学生的参与，教学有效性自然大打折扣。改进措施四：加强对小组合作学习的指导。经常做学生的思想工作，心理辅导工作，使小组成员心往一处想，劲往一处使。在指导合作时，还有尽量观察，

4、让每个学生参入到合作活动中来。改进措施五：充分发挥小组长的作用。加强对优秀的小组长的培养，充分调动他们的积极性，让他们真正的成为老师的小帮手、小组的组织者，借此培养提高他们的组织、协调、交往等能力。定期评出“优秀小组长”，并让优秀小组长在班上做经验交流。实行小组长轮换制，让每个学生都有机会当小组长，让他们都有责任感，让小组成员互相帮助、互相监督共同提高。改进措施六：融入竞争机制，优化小组合作学习。有竞争就会有提高。利用学生好胜的心理特征，在合作学习的过程中不失时机的对不同小组，不同学生设立竞争目标，引入竞争机制，这对小组合作学习的效果能起到纠正、提高、深化的作用，使小组合作学习更具有实效和高效。从这段时间的教学实践中，我意识到小组合作学习时一种有效的学习方式。但一定要把握好时机，调控好过程，这样才能出色的完成课堂的教学目标。