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1、第十一章 功和机械能 第1节 功新授课 1课时【教学目标】 知识与技能 1.结合实例知道力学中做功的含义。 2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。 3.学会功的计算。 过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 情感、态度和价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理， 有将科学技术应用于实际的意识。【教学重点】利用W=FS进行简单的计算【教学难点】判断力是否对物体做功。【教学准备】 实验器材：弹簧测力计、钩码、细绳、小车。【教学过程】教学内容教师活动学生活动复习提问新课引入一、力学中功的含义2判断物体是否做功。提问：1、力的三要素是指哪些？2、重力的方向是怎样的
2、? 3、力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？ 生活中的功有“贡献”、“功劳”等丰富的意思，力学中的功吸收了生活中功的意思，但它也有着更为特殊的含义。斜面探究 如果一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。举多个例子，要求学生判断是否做功。 （多媒体课件演示）举重运动员向上举杠铃的过程中，举力是否做了功？ 马拉木头水平前进，马的拉力是否做功?起重机把货物竖直提高2米后，又沿水平方向移动1米，起重机的钢绳的拉力是否做了功？在光滑的水平冰面上，冰球由于惯性做匀速直线运动，没受力。注意三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离。 (2)物体移动
3、了距离，但没受力的作用。 (3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。 学生集体回答。学生思考后发表自己的观点。学生实验理解分析回答理解教学内容教师活动学生活动总结：功包含的两个必要因素教师小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。显然力做功有两个条件。 一是 作用在物体上的力。 （F）二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）理解、记忆二、功的计算例题我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？ 功的计算公式：功力距离 即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。 用 W 表示功
4、，用 F 表示力， 表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成： W F。 在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。 1 焦牛米。几点说明： 1）使用 W F，要注意单位的统一。 2）做功的多少只由 W F 决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。 3）知道 1 焦的物理意义，知道 1 焦的大小。4）介绍焦耳 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40min,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。 由一名
5、学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。追问：此题中物体受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重力做了功没有？为什么？ 教师小结。自主学习理解掌握倾听了解一名学生板演，其他学生自己演算。学生回答。课堂检测教师指导学生出题、讲题课堂小结作业师生共同总结教材64页2、3题板书设计 第1节 功一 功的定义： 1、如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。 2 、功包含的两个必要因素：一是 作用在物体上的力。 （F）二是 物体沿力的方向通过的距离。 （S）二、功的计算： 功力距离 公式： W F单位：焦耳 符号： J 【教学反思】 新课程提倡以人为本的教育，这节课的教
6、学设计中尽量的给学生时间与空间，尽可能的让学生自学，让学生充分交流和讨论，充分发表自己的意见和见解。但是也许学生还没有养成良好的积极参与课堂的习惯，在交流的过程没中，有的学生发现了问题，但没有大胆的提出来。因为老师过于考虑课堂的进程化推进，所以没有安排充分的时间，或者说是没有找到合适的方法，鼓励学生把不清楚的问题全部都提出来。例如：力的方向与物体移动方向垂直时，做功为零。现在反思，如果让学生充分的把不清楚的问题能够提出来，通过充分的讨论，这些问题应该是不难解决的。附件一、【反馈练习】1、重100N的物体由于惯性在光滑的水平面上匀速前进4m，外力做的功为 J，重力做的功为 J。2、放学后，某同学
7、背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家。则他在回家的过程中对书包做的功约为（ ）A、0J B、400J C、2000J D、2400J3、悉尼奥运会，我国运动员丁美媛获得女子75kg以上级举重金牌，她的挺举成绩是165kg。估算她在挺举全过程中对杠铃做的功为（ ）A、3102J B、 1103J C、3103J D、 5103J 4、用200N的力，在粗糙不同的水平路面，沿水平方向分别拉重500N和800N的两辆小车匀速前进4m，则（ ）A、拉重车做的功多B、拉轻车做的功多C、拉两辆车做的功一样多D、无法确定附件二、【课堂检测】1、起重机的钢绳将500N的物
8、体匀速提高6m后，又水平匀速移动4m，钢绳的拉力对物体所做的功为 J, 重力做的功为 J。 2、步枪子弹重0.2N，枪膛长50cm,，火药爆炸对子弹平均推力为5105N，子弹离开枪口后，空中飞行200米落地，火药推力做功为 J 3、重量为10N的物体，在20N的水平拉力的作用下，一次在光滑的水平面上移动1m，另一次在粗糙水平面上移动相同的距离，粗糙面与物体的滑动摩擦力为3N，试问拉力在此两种情形下所做功的大小关系：（ ） A.在光滑面上拉力做的功小 B.在粗糙面上拉力做的功小 C.两种情况所做功的相同 D.无法判断 4、用20N的水平力将5N的球沿地面滚出，球滚10m停下，滚动过程中推力做功（
9、 ） A.150J B.200J C.50J D.0J 5、放在水平面上重150N的小车，在10N水平拉力下，沿拉力的方向匀速 前进了20米，在此过程中（ ） A.拉力做功200J B.重力做功3000J C.小车受到的摩擦力为150N D.重力做功为3200J 6、质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，移动了50cm。（每问2分） 求：（1）拉力对物体做了多少功？ （2）重力对物体做了多少功？附件三、课堂小结本节课我们学习了力学中 “功”的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式 W =F，知道了功的单位是焦耳。大家完成课后练习，帮助自己更好地理解功的意义，学会功的计算，功率的计算。作业助学中：动手动脑学物理。
