《物理人教版八年级下册第二节 滑轮及其应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版八年级下册第二节 滑轮及其应用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二节 滑轮及其应用 教学目标：1、知识与技能：知道定滑轮、动滑轮、滑轮组特点和作用知道它们是杠杆的变形；会根据要求使用和组装滑轮组。2、过程与方法：通过实验探究，来获得定滑轮、动滑轮、滑轮组作用方面的规律性结论；再分析、论证实验探究的结论。3、情感态度与价值观：激发兴趣，培养认真操作、勤于思考的好习惯。教具准备：课件、滑轮、砝码、弹簧测力计、细绳、铁架台等教学过程：一、复习导入：什么叫杠杆？杠杆一定是直的吗？不一定，杠杆也可以是弯的或其他形状的，（边说边演示）滑轮是我们生活中常用的简单机械之一，用它可以把重物提到高处。从而引入课题。二、合作探究1、认识两种滑轮，熟悉他们的特点和作用每个实验桌
2、上都放有滑轮，请大家观察他们的结构特点。学生用手拨动观察后回答出滑轮的定义：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。想一想：一个滑轮有几种使用方法？现在每个实验桌上有铁架台、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺，大家先用测力计通过滑轮提升钩码，看有几种方法。从而得出定滑轮、动滑轮的定义。然后让学生分组讨论出分别用定滑轮和动滑轮提升重物时拉力有什么不同，并且用刻度尺测出钩码上升的高度和弹簧测力计移动的距离，看能得出什么结论。试验中注意让钩码的底面对准某一刻度线，弹簧测力计上的某一位置对准刻度线，以便从刻度尺上看出它们上升的高度。（边讲边演示）实验中要注意测力计要均匀用力，在指针稳定时读数。接着让学生分组
3、开始试验，教师巡视指导，帮助动手能力差的同学。实验完毕，汇报结果。通过对比试验，在实验误差范围内得出：定滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做定滑轮，使用定滑轮可以改变力的方向，不能改变力的大小。动滑轮：轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮。使用动滑轮不能改变力的方向，可以省一半力。2、滑轮的实质为什么使用定滑轮不能省力，使用动滑轮能省力一半呢？应用杠杆平衡条件，用课件展示并得出：定滑轮实质是等臂杠杆；动滑轮实质是动力臂为阴力臂二倍的杠杆。3、滑轮组通过实验和分析，我们已经得出，使用定滑轮不省力，但能改变力的方向；使用动滑轮省一半力，但不能改变力的方向。如果我们既想胜力，又想改变力的方向，怎么办？把定滑轮和动滑轮组合成滑轮组使用，课件先展示连接方法，然后让学生分组探究滑轮组作用，分析后得出结论：滑轮组用几段绳子吊起物体，将物体提升的力等于物重的几分之一。或：若承担物重绳子的股数为n，那么拉力F与物重G的关系为：F=G/n最后了解现代生产中使用的复杂机械，有许多部件是由杠杆、滑轮等简单机械组合而成的。小结：1、定滑轮：实质是等臂杠杆，能改变力的方向，不能省力2、动滑轮：实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，能省一半力，不能改变力的方向。3、滑轮组：既能省力，又能改变力的方向。若承担物重的绳子股数为n，则F=G/n课堂练习：用课件展示布置作业：
