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1、第七章第一节力学案制作：蒋团文 定稿：蒋团文 审核：教研组班级_ 小组_ 姓名_一、学习目标：1、知识与技能：力单位及三要素，并能用示意图表示力2、过程与方法：理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。二、自主学习，合作探究：问题一：对力的认识1力是 ，发生作用的两个物体，一个是 物体，一个是 物体。如，人推车时，对车施加的力称为推力，则这个推力的施力物体是 ，受力物体是 。（1）提问：只有一个施力物体，或者只有一个受力物体，力可以单独存在吗？结论：力不可能离开物体而单独存在。（2）提问：发生力的两个物体一定要接触吗？结论：发生力的
2、两个物体间不一定接触。比如：磁铁间的力、地球的吸引力。2. 小组讨论：生活中的各种力，分析施力物体和受力物体。例如：举起杠铃、拉伸弹簧、推动小车、磁铁间的吸引和排斥等3. 在物理学中，力用符号 表示，单位是 ，简称 ，符号是 。4. 托起两个鸡蛋所用的力大约是 N。推导：人对地面的压力大约是 N 。【巩固检测】1、关于力的以下说法中正确的是（ ） A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用 C.物体接触时，相互间就会产生力的作用 D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用 问题二：对力的作用效果的认识【活动一】轻轻用力弯塑料直尺，直尺会由直变_；轻轻用力压
3、充气的气球，气球会由圆变_；用力拉弹簧，弹簧会_；用力压弹簧，弹簧会_。结论：力的作用效果之一，力能改变物体的 。例如：拉弓射箭，弓的 发生改变； 撑杆跳高，杆的 也发生了改变【活动二】推（或拉）小车，小车就可以由静止变成_；向右行驶的小车如果给它施加一个向右的推力，小车的速度可能会_；运动的小车遇到障碍物又可以由运动变成_。结论：力的作用效果之二，力能改变物体的 。（运动状态的改变包括：（1）由静止到运动（2）由运动到静止（3）速度大小的改变（4）速度方向的改变。）例如：篮球运动员用力将球投出，球由静止变为运动。接球员接住球，球由运动变静止。总结：力的两个作用效果是（1）力能改变物体的 ，（
4、2）力能改变物体的 。【巩固检测】2、多选题：下列事实，属于物体运动状态改变的有（ ）A、用力拉弹簧弹簧变长。 B、跳伞运动员在空中匀速直线下降。C、正在进站的火车。 D、运动员投出的标枪在空中前行。3、下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是 （ ） 问题三：对力的三要素的认识【活动一】用较大的力和较小的力拉同一根橡皮筋，发现橡皮筋发生形变的程度不同。说明：力的作用效果与力的 有关；【活动二】分别按顺时针方向和逆时针方向拧螺母，发现顺时针将螺母拧紧，逆时针将螺母拧松。说明：力的作用效果与力的 有关；【活动三】观察开门的过程，分别从门的不同地方推门，会发现越靠近门轴推门越费力，靠近
5、开门的地方推门更容易把门推开。说明：力的作用效果与力的 有关；结论：力的作用效果与力的 、 、 有关。我们把力的 、 、 叫做力的三要素。问题四：对力的示意图的认识用一根带箭头的线段表示力的三要素,称为力的示意图，其中，箭头代表力的 ，线段的起点或终点的位置代表力的 ，线段的长度代表力的 。【巩固检测】4、（1）用20牛的拉力力向右拉物体的力的示意图。（2）用50N的力与水平地面成30角斜向上拉木块问题五：对相互作用力的认识【活动一】用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼痛？说明什么问题？分析：当用左手拍击自己的右手时，左手给右手一个作用力，此时左手是_物体，右手是_物体，右手感觉
6、疼；但同时左手也感觉到疼，说明左手拍击自己右手的同时，受到了右手给左手的反作用力，此力的施力物体是_，受力物体是 。【活动二】用一个气球去压另一个气球，观察是不是只有另一个气球变扁了？你能解释这个现象吗？分析：实验观察到两个气球都_了。说明施力的气球在施力时，同样受到另一个气球的反作用力。这两个气球分别不仅是_物体，同时也是_物体。总结：一个物体对另一个物体施力时，也同时受到后者对它的_。结论：物体间力的作用规律是：物体间力的作用是_的。例如：游泳的时候，向后划水，人向前进。划船的时候，船桨向后划，船向前走。【巩固检测】5、俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（ ）A. 一个巴掌的力太小 B. 一个物体也能产生力的作用C. 人不会只有一个巴掌 D一个物体不能产生力的作用 6、“物体间力的作用是相互的”，下列各图能生动地体现这一规律的是 （ ）三、学习小结： 1. 力是 _，单位是_，符号_。 2. 力的作用效果有：力能改变物体的_ _，力能改变物体的 _。 3. 力的三要素是指力的_、_和_ _。 4. 物体间力的作用是_的。5. 力的示意图。
