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1、2020届高三年级阶段性学情调研 语文试题 2019.09一、语言文字运用（每题3分，共12分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分） 文学教师是作品与读者两个主体间对话的中介，他既要准确地捕捉作者 在字里行间的情感信息，还要敏锐地 、及时地接受学生的情绪信号，并娴熟地运用情绪协调技能，将两者情感调整到适宜的距离，从而创造出 、情景交融的美妙境界。A.渗透探测物我同一B.浸透探测物我同一C.渗透侦察物我统一D.浸透侦察物我统一2.下列两首近体诗内，依诗意、格律而言，最适合填入的词语是（3分）甲.草色青青柳色口，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨口。乙.昔年乘醉举
2、归帆，隐隐前山日半口。好是满江返照，水仙齐着淡红衫。A.黄/尝/偏/涵B.凉/长/暗/映C.凉/尝/酣/映D.黄/长/衔/涵3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分） 文学创作的真实不等于历史考订的事实， ，恰像不能天真地靠文学作品来供给历史的事实。历史考据只扣住表面的迹象，这正是它的克己的美德， ，算不得考据， ，所谓穿凿附会； ，曲传人物的未吐露的心理， ，抛弃了它的创造的职权。考订只断定已然， 。在这个意义上，我们不妨说诗歌、小说、戏剧比史书来得高明。否则它就没有尽它的艺术的责任因此不能机械地把考据来测验文学作品的真实而艺术可以想象当然和测度所以然要不然它就丧失了谨严而
3、文学创作可以深挖事物的隐藏的本质或者变成不安本分、遇事生风的考据B.D.4.阅读右图，对照相机原理的解说不正确的是一项是（3分）A.焦距是指从镜头的光学中心到成像面（焦点）的距离。B.焦距越长，则越能将远方的物体放大成像。C.焦距越短，则越能够拍摄更宽广的范围。D.照相机主要利用光的直线传播性质成像，而不是光的折射与反射规律。二、文言文阅读(20分）阅读下面的文言文，完成5-8题。教战守策苏轼 夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。 昔者先王知兵之不可去也，是故天下虽平，不敢忘战。秋冬之隙，致民田猎以讲武，教之以
4、进退坐作之方，使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈杀伐之际而不慑。是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。 及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节。天下既定，则卷甲而藏之。数十年之后，甲兵顿弊，而人民日以安于佚乐；卒有盗贼之警，则相与恐惧讹言，不战而走。开元、天宝之际，天下岂不大治？惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间，其刚心勇气，消耗钝蚝，痿蹶而不复振。是以区区之祿山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。 且夫天下固有意外之患也。愚者见四方无事，则以为变故无自而有，此亦不然矣。今国家所以奉西北二虏者，岁以百万计。奉之者有限，而求之者无厌，此其势必至
5、于战。战者必然之势也。不先于我，则先于彼；不出于西，则出于北。所不可知者，有迟速远近，而要以不能免也。 天下苟不免于用兵，而用之不以渐，使民于安乐无事之中，一旦出身而蹈死地，则其为患必有不测。故曰：天下之民，知安而不知危，能逸而不能劳，此臣所谓大患也。臣欲使 士大夫尊尚武勇，讲习兵法；庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗者，授以击刺之术。每岁终则聚于郡府，如古都试之法，有胜负，有赏罚，而行之既久，则又以军法从事。然议者必以为无故而动民，又挠以军法，则民将不安，而臣以为此所以安民也。天下果未能去兵，则其一旦将以不教之民而驱之战。夫无故而动民，虽有小恐，然孰与夫一旦之危哉？ 今天下屯聚之兵，骄豪
6、而多怨，陵压百姓而邀其上者，何故？此其心以为天下之知战者，惟我而已。如使平民皆习于兵，彼知有所敌，则固以破其奸谋，而折其骄气。利害之际，岂不亦甚明欤？(有刪减）5.对下列加点字的解释，不正确的一项是3 分)A.擎于游戏酒食之间 豢安养B.而唐室固以微矣 微微小C.而求之者无厌 厌同“餍”，满足D.陵压百姓而邀其上者 邀邀功6.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一项是（3分）A.惟其民安于太平之乐 而智勇多困于所溺 B.又挠以军法 其责己也重以周 C.知安而不知危 骄豪而多怨D. 庶人之在官者 蚓无爪牙之利7.把下面的句子翻译成现代汉语。(11 分）(1)四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇
7、。（2分）（教战守策） (2)募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。（3分）（越州赵公救灾记） (3)而世不察，以为鬼物，亦已过矣。（3分）（留侯论） (4)吾少孤，及长不省所怙，惟兄嫂是依。（3分）（祭十二郎文）8.根据文本，请简要概括作者针对哪些情况提出“教战守策”。（3分）三、古诗词鉴赏（9分）阅读下面这首唐诗，完成9-10题。送秘书晁监还日本国王维积水不可极，安知沧海东！九州何处远？万里若乘空。鳌身映天黑，鱼眼射波红。乡树扶桑外，主人孤岛中。别离方异域，音信若为通！【注】晁衡，日本人。唐玄宗开元五年（717年）随日本遣唐使来中国留学，任秘书监。天宝十二载，晁衡乘船回国探亲。若：如何。比
8、较分析“鳌身映天黑，鱼眼射波红”与渭城曲（送元二使安西）中写景句的不同。 (6分）10.司空图曾评价此诗“语不涉难，已不堪忧”。请概括出“难”的具体内容。（3分） 四、名句名篇名著填空（10分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1) ，善假于物也。（荀子劝学）(2)寄蜉蝣于天地，。（苏轼赤壁赋）(3) ，行成于思毁于随。（韩愈进学解）(4) ，常在于险远，而人之所罕至焉。（王安石游褒禅山记）(5)攀栖鹘之危巢， 。（苏轼后赤壁赋）(6) ，逸豫可以亡身。（欧阳修伶官传序）(7) ，郁郁适兹土，吾知其必有合也。（韩愈送董邵南序）(8)吾生也有涯，。（庄子）(9)下面两句话分别出自子夜中哪个
9、人物之口？只要国家像个国家，政府像个政府，中国工业一定有希望的。 中国人办工厂，没有外国人帮助，都是虎头蛇尾。五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12-14题。蒲香永远流传七色槿 兜兜他爹带着兜兜从安徽老家一路讨要来到小蒲河村的那天，是一个夏日的傍晚。村里的贫协主任到镇上开会正好看见，就把爷俩带回村里，让他们在饲养处边上废弃的铁匠棚里住下了。 再后来改革开放，兜兜去了南方，一时间跟小蒲河村失去了联系。十来年后，没有消息的兜兜又回到了村里，大婶们叫他搬到村外河边上的机井房去住。沿路上看热闹的大婶们亲 热地跟他打着招呼。走到村东头，狗剩他爹在家门口叫住了他，抱出来几棵白菜给他装在车上
10、。 第二天清晨，当房顶的烟囱第一次冒出炊烟的时候，兜兜和媳妇跑出屋外观看，高兴得像两个孩子似的。小蒲河满槽的春水哗哗地在身边流过，河水淹没了河边的卵石和草地，两岸边干枯的蒲苇茎中已经冒出了黄绿色的嫩芽。太阳还没有露脸，远处的杨树林子后面喷射出耀眼的霞光，河水被早霞映成了粉红色。一群鸟儿在河边觅食，听到他俩的欢笑声，它们 像喊齐了号令似的扑啦啦飞起来，随即调转方向向东飞去，在霞光中由灰褐色变成粉红。 小屋的门前传出叮叮当当的敲打声。每到集日，兜兜会带着他做出来的物件往蒲河桥那边的集市去卖，平日里也会在河堤上的柳树下摆上几个。这让村人们有些不是滋味，村街上闲唠嗑的人们就有了新的话题。 有人说：“他
11、一个祖传逃荒要饭的也想发财？祖坟上没那根蒿子。” 有人说：“没良心的兜兜，跑回来空手套白狼赚咱们的钱来了，当年青黄不接时候他爷俩来咱村，我可是给舀了两瓢苞米的，算是喂了狼啦。” 接下来的几天，先是兜兜家摆在柳树下的水壶丟了一个，第二天又丟了两个簸箕。兜兜 媳妇不敢在河堤上摆摊了，她把东西都搬回到屋里。接下来兜兜家来了两个穿制服的人，是镇上工商所的，要兜兜拿出营业执照。 那天夜里，睡在温热的火炕上，兜兜跟他媳妇闲说话，兜兜说：“从我爹那辈起，我们就把小蒲河当成老家了，安徽的老家倒没怎么挂在心里。出去那几年也一直是想着它，念着它。可我现在心里慌慌的，闹不清是咋回事了，也没做错了什么，村里人为啥待咱
12、跟以前两样了 呢？ ” 兜兜跟村里人疏远了，村街上很少见到他的身影，安静地生活在村外小蒲河边上的房子里。 中秋节那天，一个背着三个相机的艺术家来河边拍夜景。他看见月光在波光粼粼的小蒲河上铺了一条谁也不能走的路，河面上水雾弥漫，天上一轮满月明媚而安详。河岸边有一长溜的稻田，随着秋风摇摆的稻秧像海浪一样，有一间小屋子就像停泊在海上的船。小屋的窗子透出鹅黄色的灯光，窗玻璃上长出一排蒲草，还有两个肥壮的蒲棒，还有栩栩如生的蝴蝶、蜻蜓挺立在蒲草上。美呀，真美，艺术家惊呆了。 第二天，艺术家带来了他的老朋友，一位研究民俗的学者，也是艺术馆的馆长。那位研究民俗的学者看到了兜兜媳妇压在炕席底下的全部剪纸，老先
13、生像对待珍贵文物一般，带上白手套一张一张捧起来欣赏，他说从那些剪纸中闻到了醉人的蒲香，他从中挑选出几张带回去，并坚持留下五千元钱作为定金。他让兜兜媳妇剪一套小蒲河的四季。 兜兜家几张破纸卖了五千块钱的消息很快就传到了村里，这下子村民们彻底愤怒了。全村空前一致地统一起来，要共同对付那个异类了。河边上的那间小房子像磨盘一样压在村民们的心上，人人都觉得沉甸甸的。人们盼望着河水暴涨冲垮那间房子，盼望着平地起炸雷炸塌那间房子，盼望着那块地面裂开一道缝再合上，让那间房子彻底消失。 不知从谁开始，晚上有人到河边挖沟了，就对着兜兜家的小房子挖。全村在家的汉子们晚上都去了兜兜家屋外挖沟。沟是挖得够深够宽了，但是
14、渗出来的水却不多，村民们等不及了，把手上的锹镐换成了水桶，从河里提水往沟里灌。女人们也加入进来了，小蒲河的夜晚充满了令人心悸的泼水声。 人们往河那边看去，那间房子黑着灯，窗户大敞着像睁大的眼睛，玻璃上的窗花撕得乱七八糟的。 兜兜两口走了。 很快就是冬天了，没有遮掩的小蒲河显得更宽了，被灌水的人们踩烂的蒲苇没来得及长起来，露着干枯的根。 小蒲河村又恢复了祥和平静。(有刪改）12.下列对文本相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（3分）A.文章多处采用了对比手法，如将兜兜前后生活境遇进行对比，将小蒲河村村民对兜兜前后态度进行对比，将兜兜对待小蒲河村的前后情感进行对比。B.文章将目光和心灵的触角深入到偏僻乡村的角角落落，展现了特定历史背景下形形色色的小人物的平庸与悲哀。C.小说贴近生活，贴近现实，世道在变，人心不古。作品构思巧妙，立意深远，揭示出在社会变革的大潮中，部分乡村的淳朴之风受到了冲击。D.小蒲河村村民看到原本赤贫的兜兜开始发家致富，心理失衡，表达了作者对渴望共同富裕而不得的村民们的同情。1
