《物理人教版八年级下册第一节压强说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理人教版八年级下册第一节压强说课稿（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级物理压强说课稿【说教材】我说课的课题是人教版八年级物理第九章第一节压强，本节内容根据教材要求是两课时，我说的是第一课时的内容。本节课主要有两大版块内容：压力、压强，压强的应用留到第二课时再讲。这一节是在前边学习力的基础上引入的，它从力的效果转变到压强，实现了学生思维的转化，这一节的学习为后边学习液体压强、大气压强和流体压强奠定的基础，起到了承上启下的作用。教材的编写体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程基本理念。首先从贴近学生的生活经验和实验感受入手，激发学生探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的求知欲。通过方便、直观的实验探究，使学生认识压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还跟受
2、力面积有关，帮助学生建立起压强的概念。同时本课我还注重学法的指导，充分发挥学生的主体地位，培养学生控制变量的思想。【说目标】1.知识与技能（1）知道压力的概念，知道压力与重力的区别，会作压力示意图。（2）经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素（3）形成并认识压强的概念 2.过程与方法能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关，并建立压强的概念。3.情感态度与价值观通过观察、体验压力的作用效果，调查、收集在生活中的实例，养成将物理知识运用于生活、生产的意识，加深对压强知识的理解。【说重难点】重点：压力的概念、压强的概念， 难点：压力与重力的区别、压强的概念 【说教法】本节课主
3、要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。 【说学法】讨论法、交流法、实验法等。 【说教学过程】一、复习提问、温故知新通过对压力作用效果和重力画法的复习为本节课内容奠定基础二、创设情景，激趣引入演示：用手压气球问题：1、这一现象说明了什么？2、这是什么力产生的效果？在学生回答压力的作用效果后，教师引入，在学习压力的作用效果之前我们首先了解一下压力（一）压力1、画出下列各图中物体对地面或墙面的压力 用实物投影展示学生的正确和错误的作图，请学生判断哪种正确，为什么？ 通过图像引导学生出压力的定义、方向及作用点2、压力与重力的关系根据学生画的压力示意图和复习引入时画的重力的示意图分析三种情况下压力与重
4、力的关系演示物体放在斜面上压力与重力的关系：出示长钢尺，和木板，平放比较它们相平，将重磁铁放在钢尺上，观察钢尺的形变，引导学生分析出压力产生的效果，将钢尺的一端缓缓抬起，请学生观察钢尺的形变，由此分析出物体对斜面的压力小于重力（二）探究压力的作用效果与哪些因素有关1、学生体验;在学生体验的基础上得出压力的作用效果不同2、探究压力的作用效果与哪些因素有关提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 学生猜想: 设计实验并探究： （提供的器材：指压板、压力小桌，海绵、沙子、矿泉水、气球、笔）学生实验、教师巡视指导请学生演示自己的实验并总结结论，师生进行补充三、请学生总结本节课学到了什么四、课堂练习
5、1、在下列各图中，能正确表示物体对支撑面压力的是()2.关于压力，下列说法正确的是（ ）A.压力就是重力 B.压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面C.压力的方向一定垂直于物体间接触表面 D.压力的大小一定等于物体的重力3、 小明在探究“压力的作用效果与压力的大小关系”时，做了如图甲、乙所示的实验.（1）实验能够得到的结论是_.（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_（填“丙”或“丁”）所示实验. 4、如图所示是小云用矿泉水瓶做探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验。(1)将两瓶相同的矿泉水如图放置，验证的是压力的作用效果与_的关系。(2)_
6、,才能验证压力作用效果与_的关系。5、如图所示，用两食指同时压铅笔两端，左手指受到的压力为F1，压强为P1，右手指受到的压力为F2，压强为P2，下列说法正确的是AF1 F2 C.P1P2 DP1P2 五、反馈检测1. 用20 N的水平力将一个重为 50 N的木块压在竖直墙壁上，木块处于静止状态，则墙壁受到的压力是_N. 2、如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景.为了探究他们对雪地压力的作用效果，现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，应选择图9-1-3（b）中的哪几种情形()A 甲与乙 B 乙与丙 C 甲与丙 D 以上都不对 3、在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪
7、对实验器材做了一些改进，如图20所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验。（1）实验时，是通过观察来比较砖块对海绵的压力作用效果。（2）要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用两次实验（填序号）。（3）分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是_。 4、一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是（ ）A.平放 B.侧放 C.竖放 D.无法判断能力提升：5、如图8-1-8所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则（ ）图8-1-8A.压力变小，压强不变； B.压力变小，压强变小；C.压力变小，压强增大； D.压力不变，压强不变。 【课后反思】本节课主要通过让学生在玩中学，来提高学生的学习兴趣，让学生乐于学习，课上学生的参与率较高，积极参加探究，勇于展示，积极思考分析，达到的预想的效果。只是在小结上还要再系统些，使学生在巩固练习是不会盲从。
