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1、第一节 压强教学目标1.知识与技能(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。(2)理解压强的大小与哪些因素有关。(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。(4)了解压强的增大与减小的主要方法。2.过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。(2)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习 使用控制变量 法。(3)通过实际动手，实践如何改变压强。3.情感、态度与价值观(1)经历观察、实验以
2、及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。(3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。(4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。教学重难点压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关压强的计算及单位教学工具钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等教学过程引入新课课文76页的蝉及沙漠之舟引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题压强。新课教学一、压力：1. 定义：垂直作用于物体表面
3、上的力叫做压力。2. 产生条件：物体间相互接触且相互挤压。3. 压力的方向 ：问题垂直于物体的受力面，指向受力物体内部。4. 作用点：在被压物体的受力面上，作用点等效于接触面的中心。练习：利用图几种情 况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。二、影响压力作用效果的因素：1. 实验探究：（方法：控制变量法）2. 结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关。 当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； 当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。示例： 在2平方米的面积上施加50N的力与在3平方米的面积上施加60N的力，哪个压力的作用效果更明显呢？分析：前者，每平米上施加
4、了25N的力；后者，每平米上施加了20N的力，结果表明前者单位面积上施加的压力更大。三、压强：利用探究实验进行压强的学习（1）.问题（2）.进行假设和猜想（3）.设计方案(实验)（4）.进行实验(学生探究)（5）.分析现象（6）.归纳总结得出规律或结论：压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。1. 压强的定义：物体单位面积上受到的压力 叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强 、F表示压力、S表示受力面积。2.压强的计算公式是符号的意义及单位：P-压强-帕斯卡(Pa) F- -压力-牛顿(N)S-受力面积平方米( m 2)1Pa = 1N/m 23.压强的物理意义：
5、以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等)，问题，怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：4. 减小压强的方法：(1)压力不变时，增大受力面积(2 )受力面积不变时，减小压力(3)减小压力的同时，增大受力面积5. 增大压强的方法：(1)压力不变时， 减小受力面积(2)受力面积不 变时，增大压力(3)增大压力的同时，减小受力面积练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少?
