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1、复习课 物质的鉴别广州市第75中学 游远一、教学目标：1、了解物质的鉴别的常用方法和基本原则；2、通过实验事实和理论分析，总结物质鉴别的实验设计的一般思路；3、能利用备用试剂设计出科学、简单和节约的实验鉴别某些常见的物质。二、教学重点：物质鉴别实验设计的一般思路，物质鉴别实验设计三、教学难点：物质鉴别实验设计的科学规范完整表述 四、教学过程：教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【引入】鉴别标签被磨损的分别为生石灰和碳酸钙两包白色固体粉末？大家想到了那些方法？其原理是什么？学生独立设计实验。从生活引入激发兴趣，开头设置疑问让学生带着问题学习。【设疑】你能不能给自己设计的实验给分数，平分标准
2、是现象是否明显，操作是否简单。学生交流、相互评价。引导学生评价实验设计。【提问】设计物质鉴别的实验所需遵循的一般原则是什么？学生思考并回答：现象明显、操作简单。提升总结能力。【展示】完成鉴别NH4NO3、NaCl、 CaCO3、Na2CO3 的实验设计。并将结果在课堂展示。学生完成实验设计并展示。采用填空形式完成设计，降低难度。【设疑】鉴别两种或两种以上的物质一般有思路是什么？可以从哪些方面入手？【提问】可以利用物质的哪些物理性质来鉴别物质？提醒某些物质溶于水有显著地热效应。学生讨论并回答：可以利用物质的物理性质和化学性质。溶解性；溶液的颜色等。引导学生归纳总结。【小结展示】利用物质的物理性质
3、分为：溶解性差异、溶解热效应差异和物质及其溶液的颜色差异等学生理解记忆总结归纳。【过渡】有时，仅仅利用物质的物理性质是无法区别的，那么可以利用物质的化学性质呢？学生思考。承上启下。【例题展示】1、 鉴别无色溶液NaCl、HCl、NaOH；2、 鉴别无色溶液Na2CO3、NaCl ； 3、 鉴别黑色粉末Fe粉、CuO、C粉；4、 鉴别无色溶液KCl、MgCl2、FeCl3；学生思考回答：1、 使用石蕊试剂；2、 使用盐酸；3、 使用盐酸；4、 使用氢氧化钠溶液。完成设计，利于学生找出规律。【提问】怎么只使用一种试剂鉴别无色的NaOH 、BaCl2、KNO3溶液？学生思考并回答：使用CuSO4溶液
4、。增加难度，熟练离子检验。【设疑】利用物质的化学性质差异进行鉴别时可以按什么样规律进行呢？学生思考。再次引起兴趣。【小结】先看其溶液的酸碱性有无差异，再看各物质间的不同点是什么（阳离子或阴离子）？最后根据特殊离子的检验方法加以检测。学生整理并记笔记。给学生提供一个完整的物质鉴别方法体系。【练习】2011年广州中考，鉴别碳酸钡、硫酸钡和碳酸钠（提供蒸馏水、稀HCl、Na2SO4溶液）学生思考并设计方案：1、 水+盐酸2、 水+硫酸3、 盐酸+硫酸钠4、 硫酸+硫酸钠易错点：1、 取样规范；2、 实验步骤衔接。让学生接受中考真题，展示其语言表达的不足之处。【讨论】设计实验的“三部曲”中需要注意哪些事项？大家思考之后填写在学案上。学生讨论并填写。进一步规范答题。【练习】1、2007年广州中考，鉴别氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、和稀盐酸（不提供额外药品）2、2009年广州中考，鉴别碳酸钠、碳酸钙和氯化钠白色粉末（提供任何药品）学生思考并设计方案。讲练结合，举一反三。【作业布置】1、2012年中考第29题；2、2013年中考第29题；学生课后完成作业。
