《第一章-第2节-孟德尔的豌豆杂交实验(二)教案-3课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章-第2节-孟德尔的豌豆杂交实验(二)教案-3课时（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）【教学目标】1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验，简述孟德尔的两对相对性状的杂交实验结果以及对实验结果的解释，运用“假说演绎法”，验证自由组合的现象；2、阐明自由组合定律的实质；3、通过学习孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的般过程，认识遗传研究的一般方法；4、通过对孟德尔的两对相对性状的杂交实验结果的解释和验证的学习，培养获取和分析处理信息的能力；5、认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。【教学重点】1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。2、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。【教学难点
2、】对自由组合现象的解释【教法学法】归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等【课时安排】3 课时第一课时一、引入课题问题探讨：见P9，一个品种的奶牛产奶多，另一个品种的奶牛生长快，要想培育出既产奶多，又生长快的奶牛，可以采用什么方法？二、两对相对性状的杂交实验（观察图1-7）（一）实验现象通过PPT课件介绍孟德尔的实验过程。引导学生观察实验过程并阅读教材P9-10两对相对性状的杂交实验内容，并让学生思考下列问题：（1）孟德尔使用了哪两个不同性状进行实验？（2）各自的相对性状分别是什么?其中，显性性状分别是什么?（3）从两对性状的角度，F1的性状表现是什么？F2代中性状重新组合类型有哪些？（4）为什么
3、会出现新的性状组合类型，F2中新性状组合的类型与亲本性状有什么关系？（5）F2代中有没有出现两个性状之外的新的性状?（6）在两对相对性状的遗传实验中，每一对相对性状的遗传都遵循什么规律?（7）F2为什么会出现9：3：3：1的性状分离比例?（8）两对相对性状实验中的F2的性状表现9：3：3：1与1对相对性状实验中的3：1有什么关系?（二）数据分析【讲解】我们不难发现，孟德尔的遗传实验结果是F2有四种表现型，比例是9：3：3：1，我们从数学角度分析，9：3：3：1应该是(3：1)2的展开式，由此推知两对相对性状的遗传结果，是两对相对性状独立遗传结果3：1的乘积(3：1)2。引导学生产生新的疑问：1
4、F2为什么会出现不同性状自由组合的遗传现象?2亲本的基因型是什么？3F1的基因型是什么？三、对自由组合现象的解释【讲述】两对相对性状的杂交实验遗传图解P 纯黄色圆粒 X 绿色皱粒 YYRR yyrr 配子： YR yr F1： YyRr （黄色圆粒种子） F1自交 植株 F2：YR（1/4）yR（1/4）Yr（1/4）yr（1/4）YR 1/4YYRRYyRRYYRrYyRryR 1/4YyRRyyRRYyRryyRrYr 1/4YYRrYyRrYYrrYyrryr 1/4YyRryyRrYyrryyrr四、课堂小结1两对相对性状 粒色：黄色和绿色（由Y和y控制）粒形：圆粒和皱粒（由R和r控制
5、）。分别控制黄、绿和圆、皱这两对相对性状的Y和y、R和r是彼此独立，互不干扰的；2亲本基因型：YYRR和yyrr分别产生YR、yr一种配子；3F1的基因型为YyRr，表现型为黄色圆粒；4F1产生配子时，按照分离定律，Y与y、R与r分离，同时这两对遗传因子自由组合，Y与R组合成YR配子；Y与r组合成Yr配子；y与R组合成yR配子；y与r组合成yr配子。四种雄配子和四种雌配子的比例均为1：1：1：1；5四种雌雄配子结合机会均等，结合方式有16种，在这16种组合中，共有9种遗传因子组合，决定4种性状表现，比例为9：3：3：1。五、课堂练习在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体
6、和重组型个体所占的比例分别是（ A ）A4/16和6/16 B9/16和2/16 C1/8和3/8 D2/4和3/8第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第二课时【教学目标】1、对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；阐明自由组合定律的实质；2、说出基因型、表现型和等位基因的含义；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；3、举例说明自由组合定律在生产生活实践中的应用；4、分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。5、通过对基因与性状关系的分析以及对自由组合定律实质的认识，树立内因与外因、现象和本质的辩证观点，进一步形成对生物多样性的认识；6、从基因的分离规律到基因的自由组合规律的发现过程，进行辩证唯物主义认识论
7、的教育。【教学重点】1、阐明自由组合定律的实质；2、自由组合定律的应用。【教学难点】阐明自由组合定律的实质；自由组合定律的应用。【教学过程】一、引入课题 孟德尔研究了一对相对性状的杂交实验，发现它们有性状分离的现象，接下来在研究两对相对性状的时候，观察到有性状重新组合的现象并对此作出了假设，他是怎么假设的？ 对于以上的假设是否正确呢？我们一起来验证一下。请同学们思考如何验证？二、对自由组合现象解释的验证【过渡】如果假说不能直接证明，那么根据假说进行演绎推理，演绎推理出两对相对性状的推论是什么？用什么方法能够证明推论是正确的？方法：测交实验 过程：YyRr yyrr用F1做母本或父本交实验黄色圆
8、粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒实际籽粒数Fl作母本31 272626F1作父本24222525测交子代表型比1111【讲述】无论F1做母本还是父本，实验结果与预期结果相符，由此可以证明孟德尔假说是成立的。【提问】1.在测交实验中表现型4种，且比例为1:1:1:1，说明了什么？ 2.从孟德尔对两对相对性状遗传实验的解释，孟德尔两对相对性状的遗传实验的本质是什么？引导学生总结出自由组合定律的内容和实质。自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。三、孟德尔获得成功的原因孟德尔（1）为什么能成功呢？（2
9、）他获得成功的原因有哪些呢？（3）他的成功对我们有什么启示呢？将以小组讨论的方式来进行学习。教师要求学生结合课本第11页中“思考与讨论”中的几个问题，结合自己课前查询的资料，然后分组进行讨论。讨论完毕后，由每个小组的交流代表汇报本小组讨论的情况，其他小组的学生给其作堂上评价。总结：1、选材准确自花传粉中闭花传粉的自然纯种豌豆；人工传粉杂交后可避免外来花粉干扰，结果可靠豌豆有多对易于区分的相对性状（高-矮；圆粒-皱粒；）2、研究方法恰当先对一对相对性状进行遗传研究，后多对相对-，设计测交实验进行验证；3、利用统计学进行分析；四、孟德尔遗传规律的再发现1、基因控制生物体性状的基本单位-。2、表现型
10、生物个体表现出来的性状。如高度（高茎、矮茎）3、基因型与表现型有关的基因的基因组成。 如DD、Dd高茎 dd矮茎 4、等位基因控制相对性状的基因（Dd）提示性状表现遗传因子组成环境条件五、自由组合定律的应用 出示2个应用的实例：1现有纯种的高茎（D）抗病（T）、矮茎（d）不抗病（t）的2个小麦品种（纯种），如何培育出稳定遗传的矮茎抗病新品种？说明培育原理及具体操作步骤。 2.在一个家庭中，父亲是多指患者(由显性致病基因B控制)，母亲的表现正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天聋哑（由隐性致病基因d控制）的孩子，回答下列问题：（1）写出这对夫妇的基因型和孩子的基因型。（2）这对夫妇所生后代的基
11、因型有哪些种？其中bbDd出现的概率？表现型有哪些种？，其中手指正常但聋哑的概率？六、课堂小结1、孟德尔成功的原因，选材、实验方法、数据分析、大胆设想等。2、新名词：基因、表现型、基因型3、基因自由组合的实质第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）自由组合定律的解题规律及应用【教学目标】1、 举例说明自由组合定律在生产生活实践中的应用；2、 通过自由组合定律在实践中应用中的学习，培养综合运用能力。3、 运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；【教学重点】运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象【教学难点】特殊遗传现象的分析【教学过程】一、 乘法法则的熟练运用乘法原理：当某一事件
12、发生时,不影响另一事件的发生。这两个事件同时发生的概率等于它们单独发生的概率的乘积。方法：单独处理，彼此相乘适用条件： 两对或两对以上的非同源染色体上的等位基因所控制的相对性状1、关于配子种类及计算：（1）已知某生物体的基因型，求其产生配子的种数和类型。 规律：一对纯合（或多对全部基因均纯合）的基因的个体只产生1种类型的配子。n对杂合基因（分别位于n对同源染色体上）产生2n种配子。例1、基因型为AARr的个体，减数分裂后可形成的配子有（ C ） A、AR和AR B、Ar和Ar C、AR和Ar D、AA和Rr 例2、基因型为AaBbDd （各对基因独立遗传）的个体能产生几种类型的配子？配子的类型
13、有哪几种？其中基因型为ABD的配子出现的概率为多少？解题思路：配子的种类：分解、单独处理： Aa、Bb、Dd各产生两种配子彼此相乘：AaBbDd222=8种用分枝法直接写出子代配子类型求ABD配子所占的比例Aa、Bb、Dd产生A、B、D配子的概率各占1/2，ABD（1/2）3=1/8 （2）求基因型和表现型及比例（各对基因独立遗传时，使用拆开相乘法）后代基因类型数日等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型、表现型数目的乘积。例1：AaCcaaCc，拆开成（Aaaa）（CcCc），其子代基因型数目23=6。例2、AaBbCcDDEeFFaaBbCcDdEeff子代基因型数目233231=108，
14、其中aabbccDdEEFf个体的可能性为1/21/41/41/2/1/41=1/256。例3、bbDdCcBbDdCc子代表现型222=8种。课堂练习：已知A与a、B与b、C与c3对等位基因自由组合，基因型分别为AaBbCc、AabbCc的两个体进行杂交。下列关于杂交后代的推测，正确的是 ( D )A、表现型有8种，AaBbCc个体比例为1/16B、表现型有4种，aaBbcc个体比例为1/16C、表现型有8种，Aabbcc个体比例为1/8D、表现型有8种，aaBbCc个体比例为1/16（3）求特定个体出现概率假定五对等位基因自由组合。则杂交组合AaBBCcDDEeAaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是( B )A、1/32 B、1/16 C、1/8 D、1/4
