《化学人教版九年级下册杨述芳 课题2 溶解度 （第2课时） 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册杨述芳 课题2 溶解度 （第2课时） 教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题2溶解度教学设计（第2课时）一、教学内容分析本课题选自人教版九年级化学（下册）第九单元溶液课题2溶解度第2课时，课题内容按照“溶解性溶解度溶解度曲线”的顺序展开，溶解度知识既是饱和溶液与不饱和溶液知识的延伸，又是溶液配制、粗盐提纯及可溶性固体分离的理论依据，本课时的内容有着承上启下的作用。二、教学对象分析上一课时学生已经知道固体物质在水中是不能无限制地溶解，最终会达到饱和状态。学生也知道物质的溶解性跟溶质、溶剂的性质有关，但学生还没有意识到在一定温度下，某物质的饱和溶液其组成是固定不变的，也不知道如何准确地描述不同物质溶解性的差异。课堂从生活中常见的现象出发，通过问题的提出，引导学生积极思
2、考，认识到自己经验的不足，从而增强对化学现象的好奇心和探究欲，提升学习化学的热情。三、教学目标 （一）知识与技能1了解溶解度的含义，知道温度对一些固体物质溶解度的影响；2初步学习依据给定数据绘制溶解度曲线；3知道溶解度曲线的作用，会利用溶解度曲线查出某物质在不同温度时的溶解度，比较不同物质在同一温度时溶解度的大小，看出物质的溶解度随温度的变化规律。4了解气体溶解度的影响因素，解释鱼池缺氧和增氧等常见的生活现象。 （二）过程与方法通过本节内容的学习，培养学生观察、分析、归纳等方面的能力；了解列表法和作图法是常用的数据处理方法；初步学会通过运用图像对比的方法获取信息，运用寻找规律性和特殊性的方法对
3、获取的信息进行加工。 （三）情感态度与价值观通过溶解度的学习，让学生关注与溶解度有关的日常现象，如：鱼池缺氧和增氧、打开汽水瓶盖有大量气体逸出等，保持对化学的浓厚兴趣，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用。四、教学重难点（一）重点1溶解度的含义；2利用溶解度曲线获得相关信息。（二）难点理解溶解度曲线的作用五、教法与学法本节课采用观察法、自主探究法、合作交流法的教学方法，充分发挥学生的主体作用。通过对溶解度曲线的探究，培养学生主动获取知识的能力。通过多媒体教学，采用图文结合、动画展示的方法让学生参与到教学中，以便更好的掌握溶解度相关知识及其应用。六、教学过程步骤目标与内容教学方法整合点与软
4、件固体溶解度的概念【过渡】在一定温度下，一定量的的溶剂里，溶质的溶解量是有一定限度的，化学上我们把这种限度称之为溶解度。那么什么是溶解度呢？【展示】溶解度的定义（四要素）。【展示表格】20时，几种固体物质在水中的溶解度。【举例】20时氯化钠的溶解度是36.0g 的含义是：20时，氯化钠在100g水中达到饱和状态时溶解的质量为36.0g；20时，100g水中最多溶解36.0g氯化钠。【检查反馈】20时，硝酸钾的溶解度为31.6g的含义是什么？（教师）溶解度概念难度较大，指导学生找出即可。（学生）思考、回答问题，朗读定义，分析溶解度的四要素。（教师）示范、引导（学生）细读信息，领会溶解度的涵义。表
5、达交流自己的理解。（文本、图片展示功能）学生进一步领会溶解度的含义。 引导学生初步了解溶解度是定量表示物质饱和溶液组成的重要方法，进一步加强学生对溶解度的理解。溶解度的表示方法【提问】如何来表示物质的溶解度呢？【展示】表9-1几种物质在不同温度时的溶解度。（溶解度可以通过实验测得）【问题】从表格中能否查找到20、40、25时硝酸钾的溶解度？那怎么办？（学生可能回答用溶解度曲线）【作图】探究36页溶解度曲线的内容（方法提示根据数据作图）【展示】硝酸钾的溶解度曲线。曲线这种数形结合的方式能准确反映溶解度受温度影响的变化规律。【说明】列表法和作图法是常见的数据处理方法。【合作交流】观察固体物质的溶解
6、度曲线，从中你能获取哪些信息？【归纳】溶解度曲线的作用：查出某物质在不同温度时的溶解度；比较不同物质在同一温度时溶解度的大小；看出物质的溶解度随温度变化的规律。（教师）方法提示、设疑，引导答疑、解决问题。（学生）充分交流自己的想法，生生之间通过交流讨论获得知识。根据已有的知识经验描述曲线的结构和画法，动手画出硝酸钾的溶解度曲线。观看溶解度曲线的绘制过程，初步学习科学规范作图的方法。先独立思考、然后小组讨论溶解度曲线的具体作用。（图片展示功能）了解表格式表示溶解度随温度变化的方式。 （flash播放功能）动画展示降低学生模仿的难度，同时直观性更强。学生自主寻找解决事情的方法，学习用数形结合的方式
7、处理实验数据。从而体会出用曲线表示溶解度变化规律的优点。（flash播放功能）直观展示分析过程，有助于提高学生的分析能力和归纳能力。气体的溶解度【过渡】生活中有很多气体溶于水的例子，接下来我们学习气体的溶解度。【演示实验】打开汽水盖、喝汽水打嗝1打开汽水(或某些含有二氧化碳气体的饮料)瓶盖时，汽水会自动喷出来。这说明气体在水中的溶解度与什么有关?2喝了汽水以后，常常会打嗝，这说明气体的溶解度还与什么有关?影响因素：温度、压强。（教师）引导学生观察实验现象，分析、辩论形成结论。（学生）小组合作学习，组间竞争学习，讨论后发言，阐述原因。（图片展示功能）关注生活，学以致用，感受化学与生活的密切关系。
8、知识迁移与应用【课堂练习】根据右图的溶解度曲线回答下列问题：（1）37时，a物质的溶解度为_；（2）M点代表的含义是_；（3）80时,40g的a物质溶于50g水中，所形成的溶液是_溶液（选填“饱和”或“不饱和”）。 （教师）引导分析问题，完成练习。（学生）先独立思考，然后小组交流分享，学生发言，学会知识的运用，同时发现问题，及时纠正掌握。（文本功能）增大课堂容量，提高课堂效率。加深对溶解度概念的理解，认识溶解度的作用。课堂小结【总结】溶解度是一个很重要的概念，是溶液配制和粗盐提纯的理论依据，所以熟练掌握溶解度知识非常重要。下面我们对本节课所学内容做一总结。学生先自我总结，然后师生共同总结。（文本功能）以知识结构图梳理本节课的知识。课后练习课本40页【练习与应用】第2，4，5题教学反思优点：1、初中新课程中对溶解度的计算不作要求，如果只是生硬地讲解概念学生难以理解。本课以问题引入，让学生充分理解溶解度这个概念的实质。2、多加练习巩固，使学生能够充分掌握本概念。有待改进：1、 关于溶解度曲线，学生还比较弱，要放慢速度。2、 讲完不同物质的溶解度，此时讲浓稀效果应该会更好。
