《化学人教版九年级下册实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级下册实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验活动8粗盐中难溶性杂质的去除教学设计1、 实验活动目的：（1） 知识与技能：1、 漏斗使用过程中的“一贴二低三靠”的注意事项2、 巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能3、 掌握粗盐提纯的一般步骤（2） 过程与方法1、 通过小组的实验探究，培养学生的合作能力和实验操作能力2、 培养学生的实验方案设计能力（3） 情感态度价值观1、 培养严谨的科学态度2、 培养学生的合作精神以及提高学生学习化学的兴趣2、 实验原理： 不溶性固体与可溶性固体分离采取溶解、过滤的方法3、 教学重点难点1、 掌握称量、溶解、过滤、蒸发等实验操作技能2、 知道粗盐中难溶性杂质去除的步骤3、 能设计出简单可溶性杂质除
2、去的方案四、实验用品的准备（分4组）：粗盐、托盘天平、砝码、漏斗、药匙、小烧杯、大烧杯、玻璃棒、滤纸若干（4张/组）、铁架台带铁圈、蒸发皿、酒精灯、火柴、10ml量筒、胶头滴管、蒸馏水。教学过程：情景创设：同学们，我们在生活中喝豆浆时，想把豆浆中的豆渣除去，怎么办？在化学上有时也想获得更纯净的物质。应该说方法很多，今天我们就“粗盐中难溶性杂质的去除”的学习来掌握几种重要的提纯方法。一、温故知新：你会更出色的完成实验： 1、 粗盐是干燥无腐蚀性的药品，在称量时应该在托盘天平两端各放置 。2、 称量时不用砝码行不行？（所需药品为5.0g）3、 用量筒量液时，正确的读数方法 。4、 向量筒倾倒液体时
3、，若已接近10ml，应用 把液体加至10ml。5、 过滤器制作和使用时要注意事项中一贴： ；二低： ； ；三靠： ； ； ；二、学生在课上自学：阅读教材，把握文中重点。 3、 预习检测： 1、 粗盐提纯除去不溶性杂质的基本步骤 2、 对应四个步骤，四次使用玻璃棒，其作用分别是： 3、 室温时，NaCl溶解度是36g，那么10mL水约溶解NaCl g。4、 蒸发操作中何时停止加热？5、 计算精盐的产率四、仔细观看教师演示实验，规范自己的操作 五、检查实验用品，合作实验比一比：谁是实验高手 小组分工：称取NaCl、过滤组；量液、溶解、蒸发组六、实验步骤（一）、溶解1、用托盘天平称取约 5g粗盐(精
4、确到 0.1g)。用量筒量取10mL水，并倒入烧杯里。2、用药匙从已称量过的粗盐中取一匙粗盐加入烧杯内的水中，观察发生的现象。然后用玻璃棒搅拌(起什么作用？)并观察发生的现象。3、再继续边加粗盐边搅拌。当加入的粗盐达到称取量约1/2时，减少每次的加入量，并充分搅拌，待加入的粗盐溶解完后再继续加粗盐。当充分搅拌也不能使粗盐完全溶解时，停止加粗盐。观察粗盐水是否浑浊。（二）、过滤：1、将所制备的粗盐水沿玻璃棒(起什么作用？)缓缓地倒进过滤器进行过滤。过滤完毕后，仔细观察滤纸上的剩余物及滤液的颜色。2、如果滤液是浑浊的，应先查明原因(如过滤时漏斗里的液面高于滤纸边缘、滤纸破损、仪器不洁、操作失误等)
5、，再重新过滤。（三）、蒸发1、将澄清的滤液全部倒入蒸发皿里，并将蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热。2、在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌滤液(起什么作用？)。待蒸发皿中出现较多量固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。 (四)、计算产率1、 用玻璃棒将蒸发皿中的固体全部转移到纸上(对纸有什么要求？)，称量它的质量。2、计算精盐的产率，并将它与粗盐进行比较，然后回收到教师指定的容器中。称量粗盐/g剩余粗盐/g溶解粗盐/g精盐/g精盐产率/g5.0七、问题与交流：1、将学生分组实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因，找出23组进行比较。 同学们，看看你可
6、能是哪种原因造成的精盐产率的误差呢？A、 食盐还没有全部溶解就过滤了； B、 蒸发时，食盐溶液剧烈飞溅；C、蒸发后，所得到的精盐很潮湿； D、蒸发皿里的食盐没有全部转移到纸上。E、称量时，数据不准确。2、探究除去可溶性杂质的方案设计 理清思路：1、要想除去可溶性杂质MgCl2、CaCl2，其实质是除去多余的Ca2+和Mg2+，同学们想一想将Ca2+和Mg2+转化为什么状态，然后经过何种操作方法才能除去？2、 提供下列信息：阳离子 阴离子OH-NO3-Cl-SO42-CO3-Ca2+微溶溶微不Mg2+不溶溶溶微3、讨论设计的方案：用化学方程式表示（除去杂质后不应产生新杂质）除去Ca2+除去Mg2+八、粗盐中难溶性杂质的去除实验活动表现评价标准评价标准自主评价教师评价1、是否规范地进行实验仪器的操作，是否保持实验台的整洁和干净。2、是否注意节约化学药品。3、是否积极参与实验操作活动，并善于与他人进行合作。4、是否客观、准确地观察和记录实验现象。5、能否对实验方案的可行性进行初步的认证。6、能否规范地书写化学实验报告。7、能否主动、流畅地交流自己的实验成果。8、是否体验到实验探究活动的乐趣。教师评语：同伴建议：九、布置作业：完成本次实验报告
