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1、课题1 金属材料第一课时一、教学目标：（1）知识与技能1、使学生了解金属的物理性质。2、了解常见合金的成分性能和用途。3、了解物质的性质与用途的关系（2）过程与方法采用实验的方法，通过实验对比，使学生明了物质的性质，培养科学分析的理念（3） 情感态度价值观1.通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。2.培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。3.指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。二、教学重点1. 金属材料的物理性质。2、 物质性质与用途的关系。3、 教学难点：培养学生科学探究的方法4、 教具：多媒体课件
2、 仪器、药品：铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜。5、 教学过程：教师活动学生活动设计意图（引入）【ppt】学生了解人类发现、认识、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的密切联系。【ppt】人类利用金属的历史青铜器铁器铝钛了解历史激发兴趣，开拓视野（探究）以铁丝、铜丝、铝丝为例，探究金属的物理共性。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。观察它们的颜色状态；用力试试是否可以弯曲、折断；用小刀割一下；用铁锤锤一下；用酒精灯加热；用电池、小
3、灯泡测试它们的导电性。培养学生实验、观察、归纳总结和语言表达的能力，实事求是的科学态度，激发学生的学习兴趣。（总结）板书：一、金属的物理性质。共同归纳培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力。指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。【ppt】一些金属的物理性质阅读课文第23页。培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。培养学生理论联系实际的求实态度。课堂练习小结6、 板书设计课题1 金属材料第一课时一、金属1、金属的一些物理性质：大多数金属为银白色（铜为紫红色）、固体（汞为液体）、有光泽、能导电导热、熔沸点高、有延展性2、考虑物质用途时要考虑多种因素。7、 课后反思
