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1、 2012级七年级备课组 7S01.在山的那边主备：七年级备课组 审核：_ 审定：_ 授课时间：_ 班级：初一（ ）班 组别：_ 姓名：_【导学目标】 1有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。 2理解“山”“海”的象征意义。 3树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【导学重点】 理解海及无数座山的象征意义。【导学难点】 在朗读训练中品味揣摩语言。【课时】二课时第一课时【预习导引】1掌握字词，扫清朗读障碍。（1）给下列加点的字（或多音字）注音。痴（ch）想 隐（yn）秘 铁（ti）青 凝（nng）成 诱（yu）惑 喧（xun）腾 一瞬（shn）间（2）解释下列词语的意思。隐秘：隐藏，不对
2、外表露。诱惑：吸引、招引。喧腾：喧闹沸腾。一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂。2查找资料，了解作家作品。（本文作者不属于重要作家，故此环节也可以省略） 王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。著有诗集纪念游动悬崖等。3认真朗读课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知诗歌内容，思考下列问题：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？（“山”象征重重艰难险阻，“海”象征理想境界。全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。）4在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理
3、解这些词语或句子的含义。【任务导学】一、导入： 同学们，当你进入中学，跨入人生道路上一个新的起点时，你一定对初中生活充满了憧憬。追求美好人生是我们每个人在成长道路上共同的理想。诗人王家新以自己的情感体验写作了诗歌在山的那边。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”对大海的热烈向往。长大后，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，诗人心目中的“海”到底是什么呢？今天我们来品读这首诗，从中寻求答案。 二、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。（一）检查预习情况。1.检查字词：见预习1。2.朗读指导：（1）多媒体播放MP3，学生听读。（2）朗读指导 初中语文学习要求我
4、们正确、流利、有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等，从而更深刻地体会作者的思想感情。（3）学生根据要求练习朗读。（4）指名朗读，评价。（5）全班齐读。 （二）整体感知： 诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 点拨：这首诗分两节，前一节写“小时候”，后一节写“今天”。第一节诗写了童年时候我的向往和困惑，“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。“山”象征了困难，“海”象征了理
5、想。小时候的认识是幼稚的。长大后，对生活有所感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。读这首诗要体悟“海”与“山”的象征意义，懂得“海”就是“一个全新的世界”，就是理想的天地，无数座山既是困难也是通向理想之路的阶梯。三、质疑探究、品味语言：1全班齐读课文。2 探究质疑，品味语言：（1） “我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? 讨论并归纳：“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。（2）为什么说是“隐秘的想望”? 讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海
6、，而这个想望并没有告诉他人，所以说是“隐秘”的。（3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? 讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。运用的是拟人手法。（4）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? 讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。所谓“零分”就是说幻想全然落空。（5）为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ 讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”，不是自然界的海，而是指理想和信念。（6）既然“海”是指理想
7、的境界，那么诗中的“山”是什么? 讨论并归纳：这“山”不是一座山，而是无数座山，比喻重重困难。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更要历尽艰难，这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦，需要百折不挠坚持奋斗，理想境界才能实现。（7）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? 讨论并归纳：“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。山那边是海。这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。（8）为什么说一座座山顶会“诱惑”着我? 讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。（9）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊
8、，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵这些诗句是什么意思呢? 讨论并归纳：诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。（10）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 讨论并归纳：因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。四、归纳整理、拓展提高：1.教师总结： 诗人借助群山和大海这两个意象，表达了这样一种信念与哲理，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋
9、斗，理想终究会实现。五、作业布置： 根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。板书： 海： 比喻 理想境界 山： 比喻 重重艰难险阻 爬山： 比喻 艰苦奋斗【教学反思】第二课时【强化训练，当堂达标】一、导入： 二、朗读诗歌，整体感知诗歌内容。（一）检查预习情况。1.检查字词：见预习1。2.朗读指导：（1）多媒体播放录音，学生听读。（2）朗读指导。（3）学生根据要求练习朗读。（4）指名朗读，评价。（5）全班齐读。 （二）整体感知： 诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思？全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 三、质疑探究、品味语言：1全班齐
10、读课文。2探究质疑，品味语言：（1）“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义? （2）为什么说是“隐秘的想望”? （3）为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”? （4）“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思? （5）为什么说“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”？ （6）既然“海”是指理想的境界，那么诗中的“山”是什么? （7）“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”? （8）为什么说一座座山顶会“诱惑”着我? （9）“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵这些诗句是什么意思呢? （10）“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样
11、的意味和感情?四、归纳整理、拓展提高：1.教师总结：2. 根据“山”与“海”在文中的含义，结合自己的生活经历，以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。【学习反思】2走一步，再走一步主备：七年级备课组 审核：_ 审定：_ 授课时间：_ 班级：初一（ ）班 组别：_ 姓名：_【导学目标】 1有感情地诵读课文，把握文章主要内容。 2条理清楚地复述故事内容，多角度、有创意地理解课文。 3激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心，培养学生勇敢精神。【导学重点】 整体感知课文内容，能条理清楚地复述故事。【导学难点】 多角度理解故事所蕴含的生活哲理。【课时】二课时第一课时【预习导引】1自读课文，借
12、助工具书解决生字、词，给下列加点字注音。训诫（ji） 陡峭（qio）嶙峋（ln）（xn）耸立（sng）啜泣（chu）着眼（zhu）头晕（yn）目眩（xun）迂回（y）纳罕（hn）小心翼翼（yy）2认真阅读课文，能够复述课文主要内容。3. 圈点勾画文中不理解的词或句子，把问题写在下面。4预习课后练习二，准备与同学交流。【任务导学】一、导入： 心理学家曾做过这样一次实验（大屏幕显示实验内容，老师讲述）：一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁；接着它又向小鱼发动了第二次更猛烈地进攻，它又失败了，并且受了重伤；它仍然进攻
13、，第三次，第四次多次攻击无望后，它不再攻击。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，最终活活饿死。 听到这个故事，同学们有什么感想？能简要谈谈吗？（学生各抒己见）今天，老师和同学们一起来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步。二、 检查预习：1见预习1.2复述课文内容。投影复述要求：（1）明确时间、地点、人物、环境、情节。（2）突出重点，尤其是脱险部分。（3）口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。3整体感知： 请学生说说读了这篇课文后的感想。三、重点研读：1有感情地朗读（16）（23）节。投影出示朗读方法：A.读音准确,语速适中,停顿合理,语调抑扬。B把握好人物的心态和情态，语气恰当，感情真挚。2屏幕出示下列问题：（1）找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。（2）作者把爬下悬崖的过程描写得如此细致生动，有什么目的？（3）父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示
