《化学人教版九年级上册第二单元 课题3 制取氧气（2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册第二单元 课题3 制取氧气（2）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导 学 案 密 封 线 第二单元 课题3 制取氧气【学习目标】1、熟练掌握用过氧化氢溶液、加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的原理与装置；理解催化剂的作用和性质及分解反应。2、小组合作探究用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的原理与装置；通过探究氧气的制法，认识催化作用，学会探究催化剂及催化作用的方法。3、通过对催化剂的实验探究，激发学生学习和探究的兴趣；通过化学反应可以制取新物质，初步感受化学研究的价值。【重点】实验室制取氧气的原理和装置；分解反应。【难点】催化剂、催化作用概念的建立。【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材课题，完成教材助读设置的问题。2、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写
2、到“我的疑惑”处。3、预习案完成时间建议15分钟。 课前预习设计【预习检测】完成非练不可预习部分；写出实验室制取氧气的原理练习：检查装置的气密性的步骤为：导气管口有气泡冒出；用手掌贴紧容器外壁；移开手后，导气管内形成一段水柱；把导气管的一端浸入水中。其正确的操作顺序是（ ）A. B. C. D.【我的疑惑】课堂教学设计探究点二:用双氧水和二氧化锰混合制取氧气问题 1、该反应的反应原理是什么？问题 2、下图所示装置可用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，用图中发生装置制取气体，应考虑该反应具备什么条件？问题3、E装置气密性检验方法同高锰酸钾制氧气装置方法。F装置气密性检验的方法是：第一种是用适量的
3、水将长颈漏斗下端封住，将导管末端浸入水中，再用手捂法检查。第二种是用止水夹夹住导管，从长颈漏斗口注水至淹没下端管口，过一会儿，漏斗内液面不下降，说明气密性好；由如图所示的装置可知，长颈漏斗的下端应伸入液面以下（液封），防止气体从长颈漏斗溢出。 探究点三:催化剂小组合作探究课本课题3中P38探究实验，准确描述实验现象，问题1、综合分析实验（1）（3）中所观察到的现象，你认为二氧化锰在过氧化氢分解的反应中起到了什么作用？问题2、如果在实验前后用精密仪器称量二氧化锰的质量，就会发现反应前后它的质量不变，我们把像二氧化锰这样的物质称作催化剂。结合问题1你能总结催化剂的概念吗？催化剂： 【拓展提升】催化
4、剂能改变化学反应速率，可能加快也可能减慢；催化剂不会改变生成物的质量；同一个化学反应可以选取不同种物质作为催化剂；反应前后，催化剂的化学性质不变，催化剂只是针对具体的反应而言，不能单纯地说某种物质是催化剂。探究点四：氯酸钾制取氧气反应原理：思考：三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？化合反应分解反应概念由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应表现形式A + B + ABABA + B + 特征多变一一变多探究点五：工业制氧气原理：根据液态氮和液态氧的沸点不同，工业上采用低温蒸发空气的方法制取氧气。此法属于物理变化，其过程可表示如下： 空气（
5、加压、降温）液态空气（蒸发）氮气、液态氧（贮存在蓝色钢瓶中）课后巩固设计：1、实验室制取氧气大致可以分为以下几个步骤：点燃酒精灯，加热试；检查装置的气密性；将高锰酸钾装入试管，在管口塞一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁架台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ）A BC D2、下图一次是实验室制取、收集、检验氧气和验证其性质的装置。其中错误的是（ ）3、下列关于催化剂的说法中，正确的是 （ ）A.加入催化剂使化学反应速率加快B.不使用催化剂，物质就不能发生化学反应C.使用催化剂可以增加生成物的质量D.使用催化剂能改变化学反应的速率4、下列四个反应的文字表达式中，与其他三个反应类型不同的是 （ ）A.硫 + 氧气 二氧化硫 B.氢气+ 氧气 水C.铜 + 氧气 氧化铜 D. 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气5、下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是 （ ）A空气中的氧气主要来自植物的光合作用 B工业上用分离液态空气的方法制取氧气是分解反应C用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气
