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1、从燃烧看实验探究控制变量法武汉市东亭学校 芦冰班级 学生姓名 教学目标知识与技能：通过实验复习，巩固燃烧的条件；提高学生分析实验的能力。过程与方法：通过分析和设计对比实验，掌握控制变量法的分析方法，理清思路。情感态度与价值观：通过集体研讨，培养学生团队意识和合作精神。教学重点掌握控制变量法的分析方法。教学难点 理清对比实验思路，掌握控制变量法的设计理念。课前复习明确因素物质燃烧的条件为_、_、_课中导学活动一： 确定变量（1）实验 和实验 对比，证明可燃物燃烧需要氧气；（2）实验 和实验 对比，证明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点；活动二：选择试剂、确定操作顺序如果利用木炭粉探究可燃物燃烧
2、的条件，将下列装置进行适当组合，并说明如何进行实验。双氧水二氧化锰活塞a活塞b气囊氮气木炭粉 A B C D 1、选择试剂（1）控制可燃物，应选择装置 ；（2）控制可燃物与氧气接触，应选择装置 ；（3）控制可燃物的温度，应选择装置 。你认为应该怎么排列装置组合？ 2、调整操作顺序控制的变量操作操作效果是否与氧气接触木炭粉与氧气接触木炭粉不与氧气接触温度是否达到着火点温度达到木炭粉着火点温度未达到木炭粉着火点你认为应该如何排列操作顺序？ 总结：明确因素确定变量选择试剂考虑影响调整顺序课堂巩固某实验小组根据右图所示装置探究燃烧的条件，溶液A为稀盐酸，溶液B为澄清石灰水，小烧杯内为碳酸钙粉末，燃烧匙
3、内为白磷。请从下列操作中选择适当的步骤进行排序，以达到验证燃烧条件的目的。打开分液漏斗活塞；打开弹簧夹；用放大镜加热白磷，观察现象；关闭弹簧夹；停止加热白磷；关闭分液漏斗活塞；轻轻振荡集气瓶；操作顺序 课后拓展某同学用如右图所示装置验证二氧化碳与水的反应。已知，氮气的密度比空气的小；该装置气密性良好，锥形瓶中放入的是用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花。具体操作有：从a端通入二氧化碳；从a端通入氮气；从分液漏斗中滴加适量水；从b端通入二氧化碳；从b端通入氮气。1、使石蕊试剂变红的因素可能为 ；2、需要控制的变量为 ；3、考虑到水不便于排出，优先控制的变量为 ，优先进行的操作是 （填序号）；4、操作顺序为 。
