光荣少年备课设计

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1、课 题 光荣少年课 型新授课学习目标用自然饱满的声音、声情并茂地演唱歌曲光荣少年，并说出在生活中我们应该如何做一名光荣少年课标引领1. 积极参与歌唱活动能自然地，有表情地演唱，初步形成正确的演唱方法和习惯。2. 注重演唱姿势、呼吸方法、节奏音准等方面的要求，创设与歌曲表现相适应的教学情境，激发学生富有感情的演唱，调动每一个学生积极参与，培养其演唱的自信心，使他们在演唱表现中享受到美的愉悦，感受到美的熏陶。核心素养乐谱识读：视唱乐谱，大小附点节奏的准确学唱，乐谱中的音乐记号分析审美体验：实践演唱、分析、理解音乐，能用音乐的语言评价音乐，理解作品的内涵达到情景交融。表现创造：学生通过演唱、演奏、综

2、合性的艺术表演等活动创新表演歌曲，提升表演能力与他们的沟通能力和创造能力。教材分析光荣少年是湖南文艺出版社出版的第一单元第一课时的歌曲，这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲,这首歌曲符合学生年龄特点的优秀歌曲，不仅体现了以学生发展为本的教学与理念，而且突出了“以美育人、渗透德育”的教育思想。学情分析1、从学段目标来分析，初中生的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能。2、从表现形式来分析，初中生的学生能够主动地参与各种演唱活动，养

3、成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。3、从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。重难点设计重点：分析歌曲的演唱情绪，并能用自然饱满的声音、声情并茂地表现出来。难点：歌曲中附点节奏的准确演唱。板书设计光荣少年 学习目标教 学 过 程 设 计教师活动学生活动育人设计及设计目的一、课前培训 1.培训学科班长和小组长，组织好自己组的组员积极参与课堂活动，维持好课堂上的纪律。2.全员预习本节课教材内容，调整状态，积极投入到新课的学习与体验中。3.培训学科班长创设情境，

4、营造良好的课堂氛围。二、导入 播放歌曲八荣八耻动画导入三、解读学习目标关键词：自然饱满 声情并茂 光荣少年 如何做一名光荣少年4、 歌曲学唱（一）“品”少年 1.聆听第一遍 问题引领：这首歌在演唱时，用什么速度来演唱？ 这首歌的情绪是怎样的，歌曲给你的第一感受是什么？ 2.聆听第二遍（教师范唱） 问题引领：音乐记号，请从乐谱中进行分析。3.难点突破同音连线 6 5 |5-0 0 |圆滑线附点节奏 6 7 5 5（二）“歌”少年 用“La”音跟着音乐伴奏轻声模唱一遍歌曲。 注：用“打着哈欠”的感觉寻找歌唱的正确发声位置，演唱时身体坐正，表情自信笑开。 打着拍子视唱简谱 提示：在休止的地方用“嘿”

5、字代替。 歌词体验 读歌词 根据歌曲的节奏朗诵一遍歌词，注意朗诵节奏和情绪的把我 唱歌词 根据音乐伴奏完整演唱演唱两遍歌词，注意歌曲的演唱情绪。 情感审美体验 用自然饱满的声音、声情并茂地完整演唱歌曲，并能在演唱中充分展现出当今青少年奋发向上、志存高远的精神风貌。（三）“话”少年.说一说：1.怎样唱这首歌曲才会更好听更准确的表现出歌曲的情绪？（节奏不拖沓、不用叫喊的方式，身体坐正、口腔打开，带着表情、用自然的声音来演唱） 2.在生活中我们应如何做一个光荣少年？（乐于助人、爱护公物、努力学习等）（四）“表现”少年1.要求：小组合作运用不同的演唱表现形式创编表现歌曲。 表演者在表演时其他同学请用欣

6、赏的眼光注视着表演者保持安静的氛围 表演者在表演时一定要大方、自信、不笑场。 表演者表演结束以后请大胆给出你的评价意见。2. 小组展示展示1 学生点评 老师补充展示2 学生点评 老师补充 音乐学科科研小组的同学对每一组的表演进行打分，评选出一个最佳表演奖和一个最佳创新奖。 五、总结 同学们，刚才你们的表现都很好，充分展示了新时期少年崭新的精神风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神，老师希望你们在今后的学习中，更上一层楼。学生活动：学生按位置坐好，在组长的带领下，迅速进入预习状态。学生活动：跟唱，思考作为新时期的青少年，在生活中我们应如何做到八荣八耻？以及如何做一个光荣少年？学生活动：用心

7、聆听音乐，并畅谈所听到的音乐感受。学生活动：小组长带领，根据教师范唱和提示，从谱面上进行音乐的分析找出音乐记号。（休止符、大附点节奏、连音线、重音记号等）学生活动：总结音乐节奏、旋律特点，并进行难点节奏突破。（歌曲旋律激越，节奏铿锵）学生活动：用“La”音模唱歌曲学生活动:打着拍子视唱简谱学生活动：按照歌曲的节奏朗诵一遍歌词，再运用朗诵的感觉完整的演唱两遍歌曲。学生活动：思考如何唱歌才能更准确的表现出歌曲的情绪学生活动：小组合作运用不同的表现方式创编歌曲学生活动：小组合作积极展示自己小组创编的歌曲光荣少年学生活动：表演者表演结束以后大胆给出自己的评价，并说说自己的意见设计意图：课前培训，帮助学

8、生养成良好的学习习惯设计意图：利用动画充分调动起学生的学习兴趣，并引出本节课的课题目标引领方向：通过对学习目标的解读，使学生能够明确本节课的重难点以及主要学习方向，对整节课有明确的学习思路。设计意图：让学生畅谈听到音乐的第一感受，教师引领，让学生尝试用音乐的语言进行描述。问题预设：学生不能用音乐要素（节奏、旋律、音乐记号等）分析音乐。问题解决：教师提示音乐要素包括哪些。学生根据老师的提示找出乐谱中的音乐要素。问题预设：大附点节奏和小附点节奏打不准问题解决：分解附点节奏，根据老师的示范练习育人设计：引导变声期学生运用正确的方法进行演唱，养成保护嗓子的习惯和正确演唱歌曲的习惯设计意图：围绕核心素养

9、乐谱识读提升学生的识谱能力，养成识谱的习惯设计意图：学生先说演唱的方法，再由老师点拨提升关于歌唱时的正确发声以及演唱的一些技巧，能提高学生的演唱要求的注意力。设计意图：让学生自由发挥创编表现歌曲，提升学生的创造力、表现力以及团结协作能力。预设问题：学生的在展示的时候积极性不高、不自信。问题解决：教师创新评价和展示情境的创设提升学生的兴趣和积极性教学反思：1. 初一年级的学生积极性相对比较高，对于课堂活动的参与度也比较好。2. 初一年级的学生正处于变声期，对作品原本的音高，还有些达不到，只能降低歌曲的调来进行演唱。3. 节奏大部分同学都能准确打出来，但还是有少数同学掌握不了稍微难一点的节奏型，特别是大小附点节奏的准确把控。4. 在展示的环节中有部分同学不够自信大方，扭扭捏捏，在今后的教学中还需进一步调动起学生的积极性和学习兴趣，让学生都能乐在其中大胆、自信的进行展示自我。