《体验式教学【设计思路】《屹立于世界民族之林》（岳麓版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体验式教学【设计思路】《屹立于世界民族之林》（岳麓版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、屹立于世界民族之林教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段） 明确过程与目标（体验阶段） 成果展示与评价（导行阶段） 设计思路说明：本课的主要内容分为三个子目，一是恢复联合国席位，二是跨过大洋的握手，三是我们的朋友遍天下。中国恢复在联合
2、国的合法席位是20世纪70年代中国外交事业发展的重要体现。引导学生思考“恢复”一词表明了中国国际地位的日益提高和美国企图在国际社会孤立、排斥中国政策的失败。出示相关史料，分析从中华人民共和国成立到20世纪70年代中美关系的状况。首先引导学生讨论中美关系在20世纪70年代出现转机的原因，其次探讨中美关系正常化的过程。利用多媒体为学生放映中国参与多边经济、社会领域活动的有关影像资料，使学生初步了解中国正在展开全方位外交活动。最后总结我国外交事业所取得的一系列重大成就，点题第三个子目“我们的朋友遍天下”，并探寻原因。组织讨论我国外交事业不断发展的原因，认识到外交成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。
