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确定位置合肥市翠庭园小学：佘智敏 模式介绍“以学为中心”的课堂教学，指教师从学生的学习出发，以学生已有知识和观念作为新教学的起点，给学生更多的学习和建构的机会，根据学生的学习过程设计相应的促进学生学习的教的活动。“以学为中心”，是一种指导教学实践的教育理念与价值取向。“以学为中心”的课堂教学，着力于让每位学生在学习中发挥他们的主体性，挖掘每位学生最大的潜力，让每位学生在求真、民主、合作、愉悦的良好学习氛围中获得预期的意义建构、能力提升以及身心的健全发展。“以学为中心”的课堂教学，更多地展现学生学的行为，而非教师教的表现。“以学为中心”的课堂教学，强调了学生学习的主动性，尊重学生的需求，但不代表满足学生的所有需求，让学生主动、活泼的学习，也不等于完全放手让学生按照自己的意愿学习。“以学为中心”教学的课程环节：课前研究课堂互动教师之教-课堂练习 思路说明任务一：通过两幅图的对比，让学生感受到交流位置关系时需要大家从同一个角度，用相同的方法确定位置。同时自学课本，理解数对表示位置的意义和好处。任务二：通过用数对表示同一行，同一列瓷砖的位置，感受数对表示位置的特点。任务三：通过两幅图的对比，让学生经历把点用数对表示出来，根据数对找出平面上的点。
