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1、物质构成的奥秘单元复习教学设计一、教学目标知识与技能：1、认识物质构成的微粒性，知道原子构成及各粒子数的等量关系，了解原子结构与元素化学性质的的关系，认识元素周期表。2、了解元素符号、化学式及其意义，梳理辨析物质、元素、分子、原子、离子间的关系。3、能用化学式表示某些常见物质的组成，把握化合价、化学式之间的相互关系。4、利用相对原子质量及相对分子质量进行物质组成的简单计算。过程与方法：通过对所学知识的复习深化，培养学生的逻辑推理及计算能力，了解研究化学问题的基本思路与方法。情感态度与价值观：1、通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。2、通过合作交流培养学生清楚表达自己的
2、观点的能力，形成良好的学习习惯。二、教学重、难点原子的构成；原子、分子、离子、元素与物质之间的关系；化合价与化学式的关系、化学式的意义及延伸（即计算）；三、教学课时 一课时四、教学过程：介绍物质构成的奥秘在近四年中所在的分值和考试的题型，让学生认识到本单元在中考中的考查情况。然后介绍本单元所涉及的四个考点接着做近几年的中考题引出考点1，后让学生回忆并讲解分子、原子、离子的概念，分子的性质，三者的关系和区别。接下来再练习中考题，复习考点1，同时引出考点2原子的构成，让学生回答原子的构成和相对原子质量的知识，同时根据学生的回答进行补充。紧接着练习中考题，复习考点2，同时引出考点3原子结构示意图 引导学生回顾知识点并进行补充，继续模拟中考题，复习并引出考点4元素，同时帮助学生查缺补漏后接着理清本单元的整体知识讲解完成后练习中考题，在讲解过程中回顾知识点。五、板书设计： 物质构成的奥秘单元复习1、 分子、原子、离子2、 原子的构成3、 原子结构示意图4、 元素六、教学反思； 在教学过程中有些题目在讲解的过程中没有进行拓展分析，以后在讲解时可以适当的分析拓展。整堂课课堂还比较活跃，主动举手的学生不多，没有完全调动学生的积极性。
