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1、诗经二首蒹葭拓展阅读蒹葭的朦胧之诗美蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭凄凄,白露未唏。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。诗经秦风蒹葭读这首诗时,许多人提出了问题:“所谓伊人”是谁?是男照旧女?一会儿说在这儿,一会儿说在那儿,“伊人”到底在什么地方?天寒水冷,一小我私家跑到芦苇塘干什么?诗中的“我”又是谁?这个“我”最后与“伊人”相会了没有?诗中写的是现实,是想象,照旧梦境?而这一切,在诗中是没有答案的。也有人试图破解这些问号,然而,结
2、果是越弄越乱,越弄越糟。其实,这些问号的存在,也正是这首诗的美之所在,真的有了答案,诗也就不美了。可以说,蒹葭之美,就是朦胧之美,就是这些问号之美。“蒹葭苍苍”,芦苇茂盛,遮挡视线:“白露为霜”,晨光不明,视物不清,这自己就是个朦胧的配景。在这个配景中泛起的“所谓伊人”,更是朦胧到了连面目都没有。“所谓伊人,在水一方”,并没有具体的位置。“我”与“伊人”到底距离多远,到达有多灾?只是说出了“道阻且长”,模糊得很。“我“溯游从之“之后,那个”伊人“,照旧”宛在水中央“,仍然是面目不清晰。为了造成朦胧的意境,诗中还特意使用了”所谓“宛”这样的词。诗面整个是不清晰的,全是朦胧的。然而,这并不是一首朦
3、胧诗,诗的主题是很是清晰的:鲜明地体现了对心中爱人的急切的追求和强烈的忖量。那个心上人看都看着了,可就是看不清楚,就是到不了跟前,这种心情已经让读者体会到了。诗到这里也就不用再说了。诗的任务并不是告诉人们原因、结果和经过,诗也不告诉人们答案正确与否。诗表达的只是情感,而且引发出读者的同感。这首蒹葭,需要表达的已经表达了,作为读者,我们也为之发生了激动,诗的目的已经到达了。所以说这是一首好诗。至于诗中的那些问号,就全交给读者了。那个“伊人”可以轻盈,可以丰满,可以有微微的笑,可以有淡淡的愁,全凭读者自己想象了,有一千个读者,就可以有一千位“伊人”。正是由于诗的朦胧,给读者留下了富厚的想象空间,给
4、了读者再缔造的时机,才使我们读这首诗时,有了以自己的生活经验加入诗中运动的快感。这样的朦胧也正是诗的美好之处。之所以说蒹葭是诗经中的精品,是我国诗歌遗产中的瑰宝,具有朦胧之美就是重要的原因。试想一下,如果寻一个演员扮饰其中的“伊人”,再找一个演员饰其中的“我”,再让导演、剧务、化妆、灯光、布景也掺乎进来,将诗中的一切都说个清清楚楚、明明白白。我想那一定没有味道了。因为一切全牢固了,时间、所在、人的相貌,全由屏幕图像给出了,全不用我们自己的大脑了,我们的情感无法加入其中了。看了这样的工具,实际是期待答案,是在解数学的题,获得的是另一种愉快绝不是读诗的愉快。蒹葭之美是朦胧之美,是写意之美,是诗之美。读蒹葭时,所谓字字落实的考据,其错误宛如将精美的古瓷打碎,而去研究碴口。