《化学人教版九年级上册碳和碳的化合物复习课（第一课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册碳和碳的化合物复习课（第一课时）（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、碳和碳的化合物复习课,成都棠湖外国语学校 张晓莹,猜谜语：打一化学物质 1、老大骨头硬，切割装饰都有它； 老二软滑润，导电开锁会画画； 老三结构异，超导催化本领大。,2、叫冰无冰渣，遇热要升华 会制冷来会降雨，舞台效果顶呱呱,结构,用途,性质,C60,金刚石,坚硬,石墨,质软 滑腻 导电,碳单质的物理性质,原子排列方式不同,玻璃 刀头,物理性质差异 较大,特殊性质,超导催化,碳和碳的化合物复习课,成都棠湖外国语学校 张晓莹,复习目标 1、构建以CO2为核心的知识网络，并落实相关化学方程式的书写。 2、巩固碳单质、CO2、CO性质及用途相关知识。 3、通过比较归纳，再次深化结构决定性质、性质决定
2、用途的思想。 4、通过应用，掌握评价实验方案的原则和方法。 5、加强对碳循环和低碳生活的认识,请用框图形式表示下列物质间的转化关系，形成以CO2为中心的知识网络 C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3、CH4、C2H5OH、Na2CO3,环节一：构建体系 温故知新,比一比,请分小组书写方程，并归纳C、CO和CO2的化学性质，看哪个小组完成得又快又好,木炭,石墨,C60,金刚石,炭黑,焦炭,活性炭,碳单质的化学性质 相似,碳单质的物理性质 不同,CO2 CO,孪生兄弟,分子结构不同，性质不同,针对练习 1、下图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，下列说法正确的是( ) 金刚石 石墨 C
3、60 碳纳米管 A.这四种物质碳原子的排列方式相同 B. C60是碳的化合物，其它三种都是碳的单质 C.这四种物质完全燃烧后的产物都是CO2 D.这四种物质都是由碳原子直接构成的,C,2、如图是木炭还原氧化铜的探究实验装置 (1)酒精灯加灯罩的目的 ； (2)刚开始预热，烧杯中立即产生气泡，但石灰水不变浑浊，原因是 ； (3)继续加热，试管中的现象为_； (4)停止加热时，应先将导管从试管中撤出，并用弹簧夹夹紧橡皮管，待试管冷却后再把试管里的粉末倒出。这样操作的原因是 。 (5)若用CO还原氧化铜，装置应做怎样的改进？,集中火焰，提高温度,刚开始排出的是试管中的空气,黑色粉末变红,防止灼热的铜
4、再次被氧化,1、有机物指含有碳元素的化合物，则含碳元素的化合物一定是有机物 2、碳单质物理性质差异大，化学性质相似 3、植物进行光合作用吸收的是O2，释放的是CO2 4、C60由碳原子构成，是一种化合物 5、进入久未开启的菜窖或溶洞之前，要先做灯火实验 6、CO2通入紫色石蕊溶液，溶液变红，所以CO2具有酸性 7、低碳生活的“碳”指的是碳元素 8、向装有某气体的集气瓶中伸入燃着的木条,木条熄灭.则该气体一定是CO2,是真的吗？,9、古代字画能保存至今是因为碳单质的化学性质稳定 10、一氧化碳、氢气、碳都具有可燃性和还原性 11、二氧化碳可用于灭火的原因是因为它不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大
5、。 12、石墨可以做炸弹的原因是利用了它的可燃性 13、活性炭具有吸附性的原因是结构疏松多孔 14、在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒 15、长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁附着的白色固体是碳酸钙，试剂用完后，可用稀盐酸清洗,是真的吗？,完成理科爱好者P36第1、2、3、6、7题,环节二：应用感悟 势不可当,两个用集气瓶装的气体，已知它们是CO和CO2，如何鉴别？,紫色石蕊试液,灼热的CuO,燃着的木条,澄清石灰水,1、心明眼亮辨孪生,方法提炼：物质鉴别的基本原则,1、现象明显 2、简单易行,1、如何证明CO2能溶于水？ 2、如何证明CO2密度比空气大,不燃烧，不支持燃烧？,2、巧设方案解疑团
6、,3、如何证明CO2与H2O发生了反应？,用吹风机吹干后小花又变回紫色的原因？,方法提炼：运用对比方法，控制变量,3、厚积薄发显实力,工业上常用“碳捕捉”技术将空气中的CO2捕捉并回收CO，其基本流程如下图所示(部分条件及物质未标出）,(1)反应分离出的CO2可制成干冰，干冰常用于_； (2)反应在“反应分离室”内进行。将NaOH溶液与CaCO3分离的操作是_； (3)“捕捉室”中发生反应的化学方程式为_ _； (4)下列有关该捕捉过程的叙述正确的有_。 A捕捉到的CO2可制备其它化工产品，减少了温室气体排放 B“反应分离室“中的反应要吸收大量热 C整个过程中，只有一种物质可循环利用 D能耗大
7、是该捕捉技术的一大缺点,人工降雨等,过滤,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,AD,空气,方法提炼：评价实验方案的基本原则,1、成本低廉 2、操作简便 3、绿色环保 4、节约能源 5、产率较高,现测得二氧化碳在空气中的含量为0.038%，当其含量超过0.05%时就会加剧温室效应。所以人们一方面想限制其排放量，另一方面又想对它进行再利用。 (1)目前有以超临界（一种介于气态和液态之间的状态）CO2作致冷剂（以前曾用氟利昂），这种做法对环境的积极意义在于_。 (2)空气中CO2的含量太低，不利于生成甲醇的反应进行。科学家提出回收利用CO2的构想：把空气吹入碳酸钾溶液，从溶液中提取出CO2，又
8、在合成塔使之变为燃料甲醇（CH3OH）。该技术流程如下：（提示：CO2+H2O+K2CO3=2KHCO3，2KHCO3=CO2+H20+K2CO3） （说明：吸收池中盛有饱和的K2CO3溶液，合成塔内的反应条件为300、200kPa和催化剂。） NaOH溶液也可以用于吸收CO2，请写出该反应的化学方程式_ 该流程中可循环利用的物质为_，请用箭头在图上标出。,保护臭氧层,2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,K2CO3,如果空气不经过吸收池和分解池，而是直接通入合成塔，你认为可行吗？并简述理由,不可行，空气中CO2含量过低，不利于生成甲醇的反应进行,自然界的碳循环,回归生活，畅所欲言：如何低碳生活,学完本节课，你对碳和碳的氧化物有哪些新的认识和收获？还存在哪些疑问？,环节三 思考交流 答疑解惑,谢谢大家,
