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1、新邵县潭溪镇中学,石 文 卫,新邵县潭溪镇中学参赛作品,水的组成,总体思路,一、教材分析,课题3 水的组成,Analysis of the Teaching Material,新邵县潭溪镇中学参赛作品,一、教材分析,本节课节选自人教版九年级化学上册第四单元课题3。 包括探究水的组成和理解单质、化合物及氧化物的概念两部分内容。,教材分析,先修 课程,后续 课程,承上 启下,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,教材分析,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,教材分析,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,教材分析,情感态度与价值观,知识与技能,过程与方法,教材分析,教材分析,二、学情
2、分析,课题3 水的组成,Analysis of the students,新邵县潭溪镇中学参赛作品,学生,情绪和心理都 比较兴奋、好奇,了解元素的概念、 物质组成构成的描述,实验现象和已学理论知识进行合理推断,认知,能力,知识,心理,基本的实验探究能力和简单的分析推断能力,二、学 情 分 析,三、教法学法,课题3 水的组成,the Way of Teaching and Studying,新邵县潭溪镇中学参赛作品,教 法,学 法,四、教学过程,课题3 水的组成,the Teaching Process,新邵县潭溪镇中学参赛作品,教学流程,（一）创设情境，导入新课,（二）实验探究，得出结论： 探
3、究水的组成,（三）分析结论，探求实质： 动画演示水分子的分解,（四）小结本课，凝聚共识,五 大 教 学 环 节,（五）学以致用，课后实践,（四）分组讨论，再探组成： 单质、化合物和氧化物的概念,法国馆,（1）创设情境 导入新课,视频：美哉！,你有没有想过：水是由什么组成的吗？,（2）新知探究：探究水的组成,实验探究（1）：水的生成实验,视频：氢燃料汽车,过渡：你见过氢气吗？见过其燃烧吗？,视频：氢气燃烧，现象及化学方程式,合作与讨论： 能根据此实验推测出水的组成吗？,（2）新知探究：探究水的组成,实验探究（2）：水的电解实验,视频：电解水实验,结论：水是由氢元素和氧元素组成。,合作和讨论： 为
4、什么说水不是一种元素， 而是由氢元素和氧元素组成？ 根据氢气的和氧气的体积比2:1， 你能想到了什么？,（3）分析结论，探求实质：动画演示水分子的分解,播放动画：,表达交流，形成结论： 从电解水实验动画中，你可以获得哪些信息？,（4）分组讨论，再探组成：概念,环节一.区分单质和化合物,活动：谁写得快？ 写出八种物质的化学式。 哪些只含一种元素？哪些含多种？,讨论交流，形成结论： -单质和化合物,从微观角度认识单质和化合物,（4）分组讨论，再探组成：概念,环节二.氧化物,发现问题： 比较水、二氧化碳、二氧化硫、 四氧化三铁的化学符号和名称， 你发现了什么规律？,讨论交流，形成结论：,a、都含有两
5、种元素， b、都含有氧， c、都是纯净物 d、都读作：“氧化某” 水除外。,（4）小结本课，凝聚共识,请同学们试着说一说这节课你学到了什么？,通过让学生自己小结，培养学生归纳总结知识的意识和能力。 体现以学生为主体教师为主导的教学理念。,（5）学以致用，课后实践,(重庆A卷)下列说法错误的是：（ ） A.水是一种氧化物 B.煮沸可以降低水的硬度 C.电解水时在负极得到氢气 D.水由氢分子和氧分子构成,（5）学以致用，课后实践,2. （广东）10.关于电解水实验的说法中正确的是（ ） A.实验证明水是由氢气和氧气组成的 B.电解水时在正极产生氧气 C.水中氢氧元素的质量比为2 ：1 D.水分子是由氢分子和氧原子构成的,（5）学以致用，课后实践,3（2分）（2015邵阳）下图中“”和“”分别表示不同元素的原子，其中表示单质的是（ ）,五、板书设计,课题3 水的组成,the Blackboard Design,新邵县潭溪镇中学参赛作品,板书设计,板书设计体现的是本节课最重要的内容，简洁的板书 让学生对本节内容有一个更清晰的印象。,教学反思,课题3 水的组成,the Teaching Reflection,新邵县潭溪镇中学参赛作品,1、本节课特别关注学生的发展，在每个教学环节中力求突出学生的主体性。 2、充分利用视频、实验、合作探究调动学生的学习兴趣。 3、疑惑：,谢谢大家！,
