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1、小气球在初中化学中的应用一、教学目标知识技能将平时用的小气球用于化学实验，可以化抽象为直观，化复杂为简单，提高教学效率。过程方法将气球在初中化学实验中的应用案例进行归纳总结。情感态度价值观提高了学生对身边物质有用性的认识，使学生主动融入问题的解决过程中感到学有所得，学有所用。【教学重点】理解小气球在初中化学实验中的应用原理【教学难点】用小气球解决实验中的一些问题二、学情分析本节课在学习了初三化学知识的基础上，了解了小气球在实验中的众多角色，体验了化学学习的快乐，激发学习化学的兴趣和动力。 三、教学过程： 环节一、创设学习情境，引出探究问题教师活动学生活动设计意图【创设学习情境】教师播放微视频观
2、看微视频并做好笔记一是使学生体验知识的价值；二是激发学生的学习兴趣。环节二、利用微视频的知识解决学案上的题目教师活动学生活动设计意图【提出问题】学生根据微视频的学习，解答学案上的题目按照教师要求，先独立完成计算过程，然后组内交流。给学生提供充分自主学习的机会，让学生先自主讨论得出不完善、不准确的答案，然后通过老师讲解对比，发现问题，纠正问题。 四板书设计小气球在初中化学实验中的应用1. 处理实验尾气2. 验证性质3. 改进实验4. 探究二氧化碳的密度5. 测定氧气含量6. 比较金属活动性强弱五教学反思在初三化学复习中发现很多与小气球有关的一些题目，于是我就把这些题目进行收集整理制成了微课，由于微课的特点短小精悍，只能讲解小气球的应用原理，不能辅以大量的练习，于是我让学生先课下对微视频进行学习，课上又让他们温习一遍，然后对学案上的练习进行解答。学生对这种学习方式很喜爱，学习积极性较高，学习效果较好，课下纷纷表示老师以后多以这种方式上课。
