《化学人教版九年级上册如何快速掌握化学方程式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册如何快速掌握化学方程式（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、如何快速掌握化学方程式的教学设计 阜南县柳沟镇中心学校 刘芝丽教学设计姓名：刘芝丽 单位：阜南县柳沟中心学校 授课年级：九年级（1）一、 教材分析1、 根据课程标准的要求2、 根据中考临近，学生已学完了初中的所有知识，并进行了系统的复习二、学生分析1、 中考临近，学生已学完了初中的所有知识，并进行了系统的复习2、 一初学生学习成绩好，在中考临近时，需要对已学过的化学知识进行梳理3、 化学方程式的书写和记忆，掌握化学方程式是化学学科的重点和难点三、教学目标1、 知识与能力A：通过学习，学生能掌握四种基本化学反应类型的书写特点，并能根据化学类型的特点快速判断和书写化学方程式B：通过学习，学生能掌握
2、初中阶段常考的化学反应方程式，并能根据化学方程式的知识来解决学习和考试中的各种问题，提供应用化学知识解决问题的能力2、过程与方法A、 学生能通过书写化学方程式，发现自己哪些化学方程式没有掌握，在其过程中能发现自己书写化学方程式中可能会出现的问题，从而更快更好的准确掌握化学方程式，真正意义上掌握化学的精髓化学方程式B、 学生能通过化学方程式所涉及的知识点、问题进行归纳，分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用化学方程式去分析问题、解决问题，培养合作意识和创造性思维能力。3、情感态度与价值观A：通过学习化学方程式的基本反应类型，掌握了化学方程式的书写规律，学生能正确对待化学学习，养成良好的书
3、写规范，寻找更有效的掌握化学方程式的方法，进而提高化学学习成绩，提高对文化课知识学习的热情。B：通过学习化学方程式所涉及的化学有关知识点，学生能感知“化学的魅力”，增强对化学学习的积极性和主动性，从而增强运用化学知识来解决生活中问题的能力，从而形成尊重科学、热爱科学的价值观。四、教学重点与难点重点：常见的四种反应基本类型难点：能运用这些化学方程式解决中考中所设置的问题（运用化学方程式去解决问题）五、教学方式1、 讲授式2、 讨论式3、 谈话式六、教学辅助工具多媒体七、教学过程教师：同学们，为了本节是一节有效的课，我了解同学们化学学科的系统复习快要结束，鉴于你们对化学知识的了解，我今天和大家共同
4、探讨一下如何快速掌握化学方程式，下面我找一位同学给大家复习一下初中阶段我们学习到的化学反应基本类型学生：化合反应 ，分解反应， 置换反应，复分解反应 。教师：想一想这四个有什么特点 学生：化合反应“多变一”型 A+BC；分解反应“一变多”AB+C； 置换反应“一换一”A+BCB+AC;复分解反应“头尾结合”AB+CDAD+CB教师：想一想这四个基本反应类型，每个类型举2个例子，给大家两分钟的时间（教师环顾教师内的所有学生，并观察书写情况）学生1：书写化合反应：C+O2点燃 CO2 Mg +O2点燃2MgO学生2：书写分解反应：2H2O2催化剂 2H2O +O2 2 KClO3 2KCl+3O2
5、学生3：书写置换反应：Zn+H2SO4 = ZnSO4 +H2 Fe+CuSO4=Cu+FeSO 4学生4：书写复分解反应：NaOH+HCl=NaCl+H2O Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+H2O教师：4个学生写的全对吗？哪个学生能找出来，有没有能自告奋勇的。学生4： Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O :学生2：氯酸钾分解要有催化剂二氧化锰教师：催化剂有什么性质呢？在这个反应中我们为什么要使用催化剂？学生：催化剂在反应前后化学性质和质量不会发生改变。使用催化剂可以加快化学反应的速率。教师：催化剂在化学反应前后化学性质和质量不会发生改变，回答的很准确，以双氧水制氧气为例来复
6、习，但催化剂都是加快化学反应速率的吗？学生:不是教师：那怎么表述更准确呢? 学生：催化剂能改变化学反应的速率。 教师：归纳的非常好，用改变，催化剂对慢的化学反应速率加快，对反应快的化学反应可以减慢。每个学生都找到了自己的错误，说明每个人对自己做的事关注程度更大，而且最有感触，最能发现问题，所以在平时的学习生活中要多做事，多体验，让自己更能够学到知识。如果自己现在还不能很快的写出这些方程式，说明有些同学要加油啦，在这最后的一个月中能让你学好化学的就是好好的记忆化学方程式。如何才能使自己写化学方程式更快更准确呢？每种反应常考的有哪些呢？学生5：2C+O2(不足)点燃2CO CO2+C高温 2CO教
7、师：回答的很好，请坐。同学们再想一想在平时生活中我们烧的煤球炉开始的蓝色火焰就是一氧化碳燃烧的颜色，在冬天取暖用煤球炉时，要注意什么呢？为什么？学生6：开窗透气，因为一氧化碳有毒。教师：回答的很好，请坐。一氧化碳很容易与血红蛋白结合阻止了氧气与血红蛋白的结合，所以人体会因为缺氧而有生命危险。我们常考的化合反应还有4Al+3O2=2Al2O3 这是铝制品比铁制品更耐腐蚀的原因。2H2+O2点燃 2H2O H2O+CO2=H2 CO3 为什么我们喝过汽水饮料之后易打嗝呢？学生：气体物质在水中溶解度随温度的升高而降低教师：还有就是随着压强的增大而增大，那么我们在书写化学方程式时要遵循什么原则呢？学生
8、：质量守恒定律教师：还有没有？学生：客观事实。教师：非常好，化学是一门以实验为基础的科学，化学反应原理都是在实验中验证成功的，书写化学化学方程式不能凭空捏造，要有科学的依据。教师：我们来看一下这位同学书写的分解反应的化学反应方程式，分解反应的特点“一变多”，观察都正确，那么我们常见常考的分解反应还有那些呢？(学生答，师写)学生： 2 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2教师：很好，请坐。生成氧气的反应还有2H2O通电 2H2 +O2 氧正氢负 1:2分解反应还有一个常考的 CaCO3=CaO+CO2这个化学反应在中考计算题中常出现，现在我找一位同学为大家复习一下计算题的做题步骤。学生边回答
9、教师边讲解并强调注意事项。生答后对学生进行评价鼓励。 化合反应与分解反应没有什么特别的记忆技巧，而置换反应有一定的规律。置换反应的特点“一换一”A+BCB+AC 那么Ag+Cu(NO3)2 能否发生反应学生：不能 ，Ag没有Cu活波。教师：一种金属能不能置换出另一种金属要看这两种金属在活动顺序表中的位置，单质金属先背出来的能置换。在氢前的金属能置换出HCl和H2SO4 中的氢。教师：将上述中的铜银对调，Cu+AgNO3 这个反应能否发生学生：能，反应生成Ag+Cu(NO3)2 教师：要注意方程式的配平，以自己书写出现的笔误对学生进行思想教育教师：以Fe放入Cu(NO3)2，AgNO3 中，如果
10、Fe不足，肯定存在的固体是什么学生：Cu教师：铁会和硝酸银反应吗学生：会 教师：有没有可能肯定存在的固体是银呢？为什么？学生：有，教师：银在金属活动性顺序中在铜的右面 ，铁与银更容易发生反应。银离子的氧化性大于铜离子的氧化性，所以肯定存在的固体物质是银，在铁充足的情况下，固体物质是银，铜，铁三种因此，书写置换反应只要掌握了规律，不用死记硬背就可以轻松地掌握，快速的书写。复分解反应是头尾结合型 AB+CD=CB+AD 刚才的同学没有配平化学方程式，我们在学习过中不要忽略一些小问题，俗话说：千里之堤，毁于蚁穴。细节决定成败。教师：我们常见的反应除了上面两个还有：CaCO3+2HCl=CaCl2 +
11、CO2 +H2O 教师：那么我们怎么鉴别CO2学生：用氢氧化钙教师：它的反应原理是什么？学生：Ca（OH）2 +CO2 =CaCO3 +H2O 教师：很好，一组气体有CO2，H2O ，CO怎么鉴别呢？学生：用CuSO4 鉴别水蒸汽，可以用Ca（OH）2鉴别CO2 ，用点燃的方法鉴别CO教师：鉴别CO2，H2O后能立即用点燃的方法鉴别CO吗，要不要排除CO2 干扰，为什么？学生：不要教师：如果再加入H2 呢？学生：可能要教师：为什么呢？学生：因为CO，H2的火焰均为蓝色教师：回答的非常棒，从这个题目中，我们了解到做题要能举一反三，灵活变通，具体问题，具体对待。教师：请同学再举一些常见的例子学生：
12、Ca（OH）2 +Na2CO3 =CaCO3 +2NaOH教师：还有哪些 比如：BaCl2+H2SO4 =BaSO4+2HClAgNO3 +HCl=AgCl+NaNO3Cu(NO3)2 +2NaOH=Cu（OH）2+2NaNO3 Cu（OH）2 是蓝色沉淀，常见带颜色的离子有Fe2+ Fe3+ MnO4- Cu2+ 在离子鉴别题中经常见到如果讲到无色溶液，就不会存在沉淀，带颜色的离子，同学们要记牢。再举一例，NaOH在空气中放置会怎么样？学生：潮解 教师：久置在空气中会与空气的某些成分反应吗？学生：NaOH会吸收空气中的CO2教师：会变质吗？学生：会教师：会生成什么呢？学生：NaCO3 教师：
13、反应原理？学生：2NaOH+CO2 =Na2CO3 +H2O教师：很好，露置在空气中的一瓶NaOH，它的成分可能有几种情况，同学们分组讨论甲组：完全变质Na2CO3 。乙组：部分变质Na2CO3，NaOH教师：很好，还有可能没有变质NaOH 。这里的 2NaOH+CO2 =Na2CO3 +H2O Ca（OH）2 +CO2 =CaCO3 +H2O ，不符合复分解反应的特点，是游离在四种反应类型之外的。 今天我们根据四种反应类型的特点为大家复习了四种基本反映及其常考的化学反应及相关的知识点和考题。为大家梳理了初中化学常考常用的知识和学习方法及解题思路，希望同学们在今天的学习中有所思，有所得，有所提
14、升，祝同学们在今年的中考中能取得满意的分说。谢谢同学们的积极配合，谢谢。下课板书设计如何快速掌握化学方程式化合反应“多变一”型 A+BC；基本反应类型 分解反应“一变多”AB+C； 置换反应“一换一”A+BCB+AC;复分解反应“头尾结合”AB+CDAD+CB教学反思本节课后，我觉得是把初中的知识点，常见的内容设置成问题让同学们清楚地了解化学知识。结合题目，还是知识点的反馈，让同学们在已有知识的基础上，做到了更准、更深、更明白，特别是在讲授计算题的做题步骤，置换反应的反应特点，写出反应要利用金属活动性顺序等方面都收到了较好的效果。不足之处：1、 学生临近中考，所设计的题目比较基础。2、 在讲授具体化学方程式所涉及的题目时能让学生先在本子上写，再投影出来分析出现的问题，如此会让学生更深入课堂，走入知识海洋。
