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1、课题：第四单元 课题2 水的净化课型：新授课 课时：1课时教师复备栏（一）教学目标1.知识与技能（1）掌握净化水的四种方法，并能够区分出每种方法的优缺点；（2）掌握过滤操作的基本技能及注意事项；（3）了解硬水与软水的区别方法；知道硬水软化的方法。2.过程与方法（1）通过本节课学习，能够用对比的学习方法区分软、硬水的区别；（2）培养学生的思考方式，由易到难不断拓展；（3）通过过滤实验，培养学生的观察能力和动手能力。3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增强学生节约用水的意识；（二）教学重难点重点： 1.过滤操作的实验技能； 2.净化水的四种方法的优缺点； 3.硬水软化的方法，以及各方法的优
2、点及缺点。难点：1.过滤操作的注意事项； 2.明矾净水与活性炭净水的原理。（三）教学方法1以学生为主，老师为辅的教学策略，老师应引导学生得出答案，从而加深学生对知识的记忆； 2同桌相互讨论，以此启发学生们的思维； 3仔细阅读课本，提炼精华。（四）问题导入播放河水、江水、海水、自来水等，问：它们能直接饮用吗？（五）互动合作回答：天然水中含有许多可溶性和不可溶性的杂质，需要净化处理。讨论：净化水的方法有哪些？小结：实验室净化水的方法有：沉淀、吸附、过滤、蒸馏。介绍：过滤的仪器和要求仪器：漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台（带铁圈）要求：“一贴二低三靠”：一贴：滤纸紧贴漏斗壁；二低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低
3、于滤纸边缘；三靠：倾倒液体的烧杯和玻璃棒相靠，玻璃棒的下端与三层滤纸的一边相靠，漏斗下端的尖嘴和烧杯的内壁相靠。板书：水净化的步骤：沉淀（如用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质吸附，使杂质沉降）过滤（把不溶于水的固体和液体分离）吸附（如活性炭可以吸附、过滤水中的杂质和臭味）除去可溶性杂质。活动与探究：净化老师给的天然水思考：可以用什么物品代替滤纸和漏斗？设问：为什么最后要除去可溶性杂质？硬水-含有较多可溶性钙、镁化合物的水软水-不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水演示实验：硬水、软水的检验（硬水的特点：易生水垢，与肥皂作用不易起泡。）讨论：生活中为什么不用硬水？有什么危害？小结：硬水洗衣服，既浪费
4、肥皂也洗不净衣服，时间长了衣服变硬；硬水会使锅炉内结垢，不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形、损坏、爆炸讨论：硬水如何转化为软水？小结：生活中可以把水煮沸（mg（hco3）2和ca（hco3）2受热分解成mgco3和caco3不溶物而沉下，水的硬度降低）；工业上和实验室用水的蒸馏演示实验：课本实验44，水的蒸馏学生实验：自制简易净水器（六）展示交流1下列方法中能够用来区别硬水和软水的是（ ）a观察颜色 b加入明矾，搅拌 c溶解食盐 d加肥皂水搅拌2下列说法中有错误的是（ ）a过滤操作可以除去水中的不溶物 b蒸馏水是净化程度较高的水c锅炉用水硬度太高十分危险 d活性炭可以把硬
5、水转化为软水3下列不属于净化水的措施是（ ）a吸附 b.过滤 c电解 d蒸馏4.小海同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，进行净化处理。（1）他首先在浑浊的湖水中加入明矾粉末，其作用是 ，静置一会儿后，他将得到的湖水过滤，过滤过程中，使用到玻璃棒，其作用是（2）过滤过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是_ 。（3）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊，可能原因有 、_ 。（4）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：“我终于制得了纯水！”对此看法你满意吗？ （填“是”或“否”），若要制取纯水，还要采用的净化方法是 、_。（七）巩固练习1.在自来水生产过程中，常需要在水中加入明矾，其作用是( ) a.把
6、硬水变成软水 b.对水进行消毒 c.使悬浮物沉淀 d.增加对人体有益的微量元素2.在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是（ ）a.溶解 b.过滤 c.蒸发 d.吸附3.自来水厂净水流程为：天然水沉降、过滤、吸附、自来水，其中常用作除去臭味的试剂是（ ）a漂白粉 b活性炭 c氯气 d明矾4.用简易净水器处理河水，下面对该净水器分析正确的是 （ ）a能杀菌消毒 b能把硬水变为软水c能得到纯净水 d活性炭主要起吸附杂质的作用5.生活离不开水。净化水的知识在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是_。（2）自制净水器中常加入_，用于除去水中的异味和色素。（3）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低硬度，可采用的方法是_。（八）布置作业p58 第1、2、3小题（九）板书设计课题3 水的净化一、除不溶性杂质的方法 1.静置 2.过滤二、除可溶性杂质的方法 1.吸附 2.蒸馏(可降低水的硬度)三、硬水和软水1、硬水和软水的定义。2、硬水和软水的检验：（1）肥皂水法 （2）加热法3、硬水的危害
