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1、课 题第四单元 自然界的水课题2 水的净化（第一课时）授课人乌海市第三中学周晓军教学媒体多媒体 实验器材课 型新授课教学目标知识技能1.了解纯水与天然水区别。2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤等，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。过程方法1.通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。2.通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。2.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义
2、，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。教学重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。教学难点自来水的净化过程、过滤的操作方法。教学内容及问题情境学生活动设计意图一、创设情境引入新课【展示】实物：三瓶液体（提问）1.三瓶液体有什么区别？从不能饮用到能够直接饮用需要经历什么过程？ 2.黄河水能否直接饮用？为什么？ 3.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？（讲解）由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。【板书】水的分类：纯水、天然水（讲解）纯水
3、和天然水的定义及区别。【视频】自来水厂的净水过程【板书】自来水厂的净水过程（提问）同学们注意观察，思考各环节的原理。之后展示、讲解各环节的作用和原理。2、 活动探究净化方法（一）沉淀（实验）展示实验4-1。（分析）这3杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为絮凝剂。（二）过滤【提问】1.那么通过沉淀沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢？师：过滤原理：固体和液体的分离。（实验）展示实验4-2过滤
4、操作：引导学生观察并思考每个环节的注意事项及原因。参考教材P75图4-16 过滤液体图示，并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。（讲解）经过过滤后的液体外观上变得清澈，但是还不能直接饮用，在下节课我们继续探究。【作业】制作简易净水器，下节课课堂展示成果。观察思考。回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）聆听、记录。学生思考并记录相应笔记。指导学生观察并描述实验现象：加明矾的两杯水比没有加入的更加清澈
5、。倾听，理解。答：过滤。联系生活举例。答：滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）。观看操作并动手制作过滤器。归纳、做好笔记。从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。明确本课题的教学内容。培养学生观察能力及思维能力。培养学生观察能力及描述实验现象的表达能力。增加学生生活经验的同时，使学生认识到沉淀是净化水的一种方法。通过联系生活实际，让学生体会化学与生活息息相关。培养学生观察思考能力。培养学生的归纳能力。板书设计纯水课题二 水的净化（第一课时）天然水 一、水的分类（1）静置沉淀1.沉淀（2）吸附沉淀 自来水厂的净水过程2.过滤 将固体和液体进行分离 “一贴、二低、
6、三靠” 二、水的净化方法 教学反思1. 本课题教学内容与生活息息相关，可以从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。2. 对于过滤操作的训练及其方法的教学，可以采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评，课后自制简易净水器的方法，使学生掌握过滤的基本操作。3. 对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发的方式，加深认识。4. 本节课在教学过程中，学生能够积极思考，结合生活实际进行了一系列探讨，达到了较满意的效果。5. 本节课探究活动较多，授课前要精心设计教学环节，授课时要有效调动学生的思维并能调控学生的思维活动。6. 在引入水的净化方法时，我让学生由他们已有的经验得出一些零星的方法，先互相探讨，再进行评价。7.教学过程中应该进一步体现讲练结合的重要性，从而让学生通过练习达到巩固的目的。
