《化学人教版九年级上册利用数字技术探秘传统化学习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册利用数字技术探秘传统化学习题（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、利用数字技术探秘传统化学习题淮南七中 鹿杰【教学目标】1. 知识与技能：了解数字技术，提高学生图像与数据的处理能力，增强学生解决化学题的能力。2. 过程与方法：通过“问题链”引导学生进一步思考，开拓学生的思维； 通过观察数字实验，分析图像与数据，提高学生分析问题，解决问题的能力； 通过练习及回答课堂提问，提高学生解题的能力。3. 情感态度与价值观：通过数字实验及学生自己分析、讨论得出结论的过程，让学生感受学习化学的乐趣，培养严谨求实的科学态度。【教学重难点】1. 了解和学会使用数字化仪器；2. 数据和图表的分析能力。【教学设计】教师活动学生活动教学意图 小游戏你会组装仪器么？展示选择实验室制取
2、CO2装置的flash动画。提问：不同“固液常温型”发生装置的优缺点？学生选择学生回答通过长颈漏斗添加液体药品，制取较多的二氧化碳控制反应的发生和停止，多孔隔板上放块状的固体药品通过调节分液漏斗的活塞，控制制取二氧化碳的反应速率让学生举一反三，能根据题目的要求选择不同类型的反应装置。提问：验满后的集气瓶中是否为100%的CO2？再问：可能含有哪些杂质气体？如果含有空气，里面含有一定量的O2，可以利用氧气传感器来检验O2的存在。【数字实验1】利用氧气传感器测定验满后的CO2集气瓶中O2的存在。学生思考回答学生观察并分析图像，得出结论培养学生分析问题解决问题的能力。提问1：为何还有O2存在，燃着的
3、木条熄灭？提问2：反之，使带火星的木条复燃是否为100%的O2？【数字实验2】利用氧气传感器测定不是100%的O2也可以使带火星的木条复燃。追问：收集较纯的O2，采用排水集气法还是向上排空气法更好？学生回答通过问题链，让学生能够举一反三，开拓学生思维。请大家看这样的一道习题，为何用铁粉可以测定空气中氧气的含量？【数字实验3】利用氧气传感器测定铁粉与O2的反应。提问：你能从图中获得哪些信息？【展示】鲁教版九年级化学利用加热铜丝测定空气中氧气的含量。再问：拉瓦锡测定空气中氧气含量时是如何做的？学生观察并分析图像学生思考回答通过分析图像，掌握测定空气中氧气含量实验的实质，解决一些传统的化学习题。【图
4、片】铁粉反应后的产物提问：为何铁在空气中反应慢？而铁粉在空气中反应快？再问：影响实验室制取CO2反应速率的快慢还和哪些因素？追问：如何判断产生CO2反应速率的快慢？【数字实验4】利用压强传感器比较相同颗粒大小的等质量的碳酸钙和不同浓度相同的稀盐酸反应速率的快慢。提问：我们要控制哪些变量？为什么？再问：您能从图中获得哪些信息？追问：还有哪些因素可以影响化学反应速率的快慢？固体的表面积越大，反应速率越快。学生观察并分析图像，得出结论掌握影响化学反应速率的因素，提高学生的科学素养。【随堂练习】1. 为了验证高的先灭是因为上部的氧气被消耗，小红利用手持技术实验，用氧气、二氧化碳传感器在烧杯顶部测量烧杯
5、内两支蜡烛从点燃到全部熄灭后，烧杯内氧气和二氧化碳的浓度变化，如图所示。剩余氧气浓度15.65%，二氧化碳浓度1.898%。二氧化碳浓度增大不多，而氧气浓度明显下降。【实验结论】。根据图中上面一条曲线（装置内氧气浓度）变化分析，在（填“A、B、C、D”）点时蜡烛全部熄灭；请解释曲线AB段、BC段、CD段变化原因。AB段；BC段；CD段。2. 下图是小莺利用数字实验测定的金属与酸反应时装置中压强的变化曲线。请你回答以下问题：图一形状相同镁、铝与等量 图二 大小不同的镁与等量等浓度盐酸反应 等浓度盐酸反应 图一中为什么铝条与酸反应开始一段时间压强变化不大？_ _ 从图一、图二的曲线中找出一条有意义的信息： _ 。 通过习题及时巩固，让学生将所学知识及时转化为解题的能力。课后练习：通过扫码，练习并巩固所学知识。
