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1、成都高新区初中化学专题复习气体制备 教学设计授课教师：李妮一 指导思想本课旨在通过对气体的制取专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题。对有难度或较发散性的问题进行小组讨论的形式，培养学生的合作意识，对一些习题的分析，由学生自行表达，有助于培养学生的口头表达能力及分析问题的能力。二教材分析 本课题包括制取气体的反应原理、发生装置的选择、收集装置的选择、气体的检验和验满等基本知识点，这些知识点是全书的重点，它既是学习化学的理论基础，又是实验部分的典型代表。本节内容是在学生学习了氧气、二氧化碳制备的基础上，对知识的一个整合复习，并对知识
2、进行迁移应用。同时，该部分内容还是中考化学的一个必考考点。分值为8分左右。因此，本节的学习，对中考化学以及后续复习具有重要的作用。三 学情分析 心理方面，初三学生思维活跃，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、生活实际相联系，愿意表达自己的观点。学生喜欢亲身体验，在解决问题中获得知识，体验成功。认知方面，学生在学习了实验室制取氧气、二氧化碳知识的基础上，并亲自动手做实验，进行专题复习，使学生具备对信息的加工、处理能力、分析问题和解决问题的能力。四教学目标知识与技能：复习三种气体的制备原理、实验装置、气体检验与验满、干燥与净化等知识，掌握各种仪器的使用方法及操作
3、注意事项。过程与方法：1.学会选择实验室制取气体的装置2. 通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。情感态度与价值观：1.培养学生交流、合作学习的习惯2. 通过整理气体制备有关知识，感悟到科学实验的规律性和严谨性。五 教学重难点重点：对气体制备装置的归纳总结。难点：气体制备的分析、迁移能力、装置的变形原理。六 教法运用根据本课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。在具体教学过程中，要引导学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，尽量让学生主动参与学习、参与讨论，充分强调学生学习的积极性、主动性，使学生在
4、参与过程中自主学习，获得知识，并培养学生创新意识和创新能力。 七 教学过程简要叙述本课我将通过以下流程来进行：明确考点回顾气体制备原理选择气体制取装置复习气体检验与验满练习气体的检验和净化小结本课八 教学具体过程复习专题科学探究进度第18课时教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图明确考点强化目标课件展示成都市2013-2016年中考化学关于气体制备的考点、分值、题型、对学生认知水平的要求；结合考点明确本课复习目标开门见山，让学生知道本节课的学习内容，通过介绍，使其知道本专题的重要性。知识梳理知识梳理考点1：药品与原理考点2：装置选择考点3：气体的检验和验满考点4：气体的干燥和净化课件展示制
5、取三种气体的药品，希望学生回忆并写出对应的五个方程式 (1） 实验室制取氧气 1、 2、 3、 （2）实验室制取二氧化碳 （3）实验室制取氢气 学案上书写化学方程式，同桌之间相互纠错、记忆。部分同学上黑板写。回忆实验室制取三大气体的化学反应原理，并且巩固化学反应方程式的书写。请学生到黑板书写为了让学生能够互相检查，充分体现学生的主体地位。1.请小组讨论并整理出制取装置的选择依据 2.给出一系列仪器，说出仪器名称3.根据思路选择出三种气体制取对应的不同装置4.已知硫化氢的制取是通过固体硫化亚铁和稀硫酸常温反应而制得，它是一种有毒气体，易溶于水，请同学们选出制取硫化氢的实验装置1.讨论、整理依据2
6、.任意一组在白板上展示结果，并作出分析3.选出种原理对应的制取氧气的装置1.对应中考实验题第一空写出仪器名称2.通过学生选择制取氧气的装置来检测学生对于选择气体的制备装置是否有清晰的思路3.让学生自己上台为大家讲解思路，展示学生的风采，提升自信心教师小结：整理两种不同的发生装置，展示图片；整理三种不同的收集装置，展示图片 整理、记录，并根据该思路，正确选择出实验室制取二氧化碳和氢气的装置巩固强化制取气体的思路知识拓展1：气体的收集还可以通过一种多功能瓶装置，它集向上排空气法、向下排空气法、排水集气法于一身，请同学们选择对应的管口连接方式；若想要通过排水法测得生成气体的体积，还可以补充什么仪器？
7、复习多功能瓶的使用；电子白板展示装置连接解决学生对多功能瓶连接的困惑知识拓展2不同的固液常温型装置的优点比较分析、比较不同装置的优点帮助学生在做题时更明确题中对于制取气体装置的要求指导学生按要求完成随堂练习完成学案随堂练习部分精选成都市中考真题练习，及时巩固课堂复习知识点指导学生自主梳理知识点，完成整理三种气体的检验和验满方法；老师在此基础上强调易错点和注意事项完成学案，自主整理基础知识过关复习1.课件展示三种常见干燥装置，提示学生思考并写出可用于干燥的试剂及干燥原理，教师作补充2.提示学生思考，实验室制得的二氧化碳中常含有何种气体杂质，如何除掉？3.补充常见的气体净化方式思考常见的干燥剂及原
8、理根据制取原理，推测二氧化碳中可能含有氯化氢学习、整理、记忆小结：实验室制取气体的一般思路和方法通过本课复习，希望同学们能整理出实验室制取气体的一般思路和方法，以及实验相关注意事项等，并谈谈对于气体的制取你还有哪些困惑呢？小组讨论、整理学生自主小结、复习，让学生自己勾勒知识框，发现问题中考练兵接下来就是检测复习成果的时候，老师准备一些中考真题，希望同学们认真完成完成习题精选成都中考真题和各地中考真题，帮助学生进一步巩固本课所复习要点九 板书设计专题复习气体制取一药品与原理 二装置选择 O2 （1）2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2 MnO2（2）2KClO3=2KCl+3O2 三.检验
9、与验满MnO2（3）2H2O2=2H2O+O2CO2CO2（4）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2H2 （5）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 四.干燥与净化十 课后习题（中考练兵）1.（2014成都）实验室制取氧气，下列说法错误的是（ ） A.装置可用于高锰酸钾制取氧气 B.装置可用于过氧化氢溶液制取氧气C.装置可用于收集氧气 D.装置可用于收集氧气2. （2011成都）（9分）实验室常用稀盐酸和石灰石反应制取二氧化碳。（1）该反应的化学方程式为 （2）图表示加入药品前的一个操作，其目的是 。（3）检验生成的气体是二氧化碳的方法是 。（4）实验室通常不选用稀硫酸和石灰石反应制
10、取二氧化碳，因生成的微溶物硫酸钙会阻碍反应的进一步进行。某小组经研究，用图所示方法成功制得了大量CO2（反应物为稀硫酸和石灰石）。该方法中加热仪器名称是 ；推测：在硫酸溶液中加入氯化铵和对溶液加热，目的都是 思考图方法，你认为相比用稀盐酸和石灰石反应，其改进的出发点是 3.（2012成都）实验室制取氧气，可供选择的实验装置如图所示。（1）若用氯酸钾与二氧化锰加热制取氧气，可选用A装置，其中的玻璃仪器有 （填一种）。反应的化学方程式是 ；二氧化锰是反应的 。（2）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的气体发生装置是 （填装置序号），在加试剂之前的操作是 。（3）若收集一瓶氧气，供硫粉在氧气中燃烧的实验使用，最好选用气体的收集装置中的 （填装置序号），理由是 。4.（2016成都）实验室制取氧气和二氧化碳，现有氯酸钾、二氧化锰、石灰石、稀盐酸、稀硫酸以及下列仪器，回答下列问题：（1）仪器的名称_。（2）用上述仪器和药品制取氧气时，发生装置应选择的仪器有_(填仪器序号)，选择的药品中，二氧化锰的作用_。（3） 制取二氧化碳时，反应的化学方程式是_。除上述仪器外，另选仪器在右图方框内，画出排空气法收集二氧化碳的装置。（4）实验室一般不用块状石灰石与稀硫酸反应制取二氧化碳，但能用石灰石粉末与稀硫酸来制取，能制取的理由是_。
