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1、课题：认识锐角和钝角大城二小 刘金艳教学内容：第41页例5及相关内容。教学目标：1. 让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言描述锐角和钝角2. 经历观察，比较，操作等活动培养学生的观察能力，实践能力，分析能力，和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3. 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点：能辨认锐角和钝角教学难点：能正确区分，锐角，钝角和直角的特征。教具准备：课件、三角板教学过程：一、学前准备同学们，你们喜欢游乐场吗？老师带同学们去参观游乐场好吗？（出示游乐场画面）。仔细观察：图上哪里有角？哪些角是直角
2、？那些不是直角的角有他们的名字啊！今天我们一起来认识他们。（板书课题）二、探究新知1.设疑激趣刚才我们在游乐场找到了很多角，观察一下我们找到的角一样大吗？设疑：哪些是锐角，哪些是钝角，怎样比较这些角的大小呢？。2.学生带着疑问看书41页3.学生交流（1）通过刚才看书，你知道了什么？（2）怎样比较这些角的大小？4.师生交流通过看书，小组交流，你知道了什么？汇报交流结果板书 直角 锐角 钝角 比直角小 比直角大5.引导验证你们是怎么知道锐角比直角小，钝角比直角大呢？能不能验证给同桌看看？用什么工具呢？小结：操作演示，验证时注意顶点要和三角尺直角的顶点重合，一条边与直角边重合，再看另一条边三、巩固练习1.做一做 （1）完成41页做一做第1题（2）完成41页做一做第2题 2.动一动活动一下，同桌之间用身体演示各种角。3.画一画（1）学生画一自己喜欢的角并写出它的名称（2）作品展示。四、小结今天你有什么收获？如何判断一个角是锐角还是钝角呢？（学生说收获）同学们真棒，自己学会了这么多的知识，回家后，在家里面找到我们今天认识的朋友介绍给爸爸妈妈好吗？
