音乐教育格言资料

《音乐教育格言资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐教育格言资料（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、音乐教育格言音乐教育格言 1、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。勃拉姆斯 2、最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养 上最为卓越的一个人快乐。柏拉图 3、自信是成功的第一秘诀。 爱默森 4、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。 巴尔扎克 5、真正创造音乐的是人民，作曲家只不过是把它们编成曲子而已。格林卡 6、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。 门德尔松 7、在影响年轻人心灵的手段中，音乐占据着重要地位，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育， 就不可能有合乎要求的智力发展。苏霍姆林

2、斯基 8、在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。高尔基 9、有什么样的激-情是音乐所不能燃起或抑制的。德莱顿 10、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。卡鲁索 11、永远别醉心于卖弄技巧，醉心于所谓壮丽的效果，应当专心致志产生作曲者希望产生的印 象，此外均非所需，凡是超过这一点的，都是歪曲。舒曼 12、应当努力把简易的乐曲弹得正确，弹得完美无疵；这要比把困难的乐曲草草了事地弹一遍 好得多。舒曼 13、音乐作品是在时间中拓展的艺。卓菲娅丽莎 14、音乐中蕴藏着如此悦耳的催人奋进的力量。弥尔顿 15、音乐之目的有二，一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令

3、人感动或激发人的热情。 罗杰.诺斯 16、音乐有一种形成性格的力量，因而应列入年轻人的教育之中。亚里斯多德 17、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。瓦格纳 18、音乐是一种需要用时间加以衡量的精神元素。海涅 19、音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的东西，它适用于所有国度，而且牟悲伤和欢乐都很 相宜。理查德 20、音乐是心灵的迸发。它不象化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的 特性，那就是感情。 弗德雷里克.柏辽兹 21、音乐是唯一的宇宙通用的语言。塞仿藿 22、音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会 唱歌，那简直没有为人师表的资格。马丁路

4、德 23、音乐是思维着的声音。 雨果 24、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆。柴科夫斯基 25、音乐是人类的通用的语言。约吠 26、音乐是耳朵的眼睛。英国 27 、音乐是不假任何外力，直接沁人心脾的最纯的感情的火焰，它是从口 吸入的空气，它是生命的心管中流通着的心液。李斯特 28、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以 自拔的苦难。 贝多芬 29、音乐使一个民族的气质更高贵。福楼拜 30、音乐能使人得到象绘画所给人的那样感触。柏辽兹 31、音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人 教育成美和善

5、的。 柏拉图 32、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。苏霍姆林斯基 33、音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪 中去。 卢梭 34、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。 歌德 35、音乐当使人类精神爆出火花。音乐比一切智慧、一切哲学有更高的启示。 贝多芬 36、音乐常使死亡迟延。 伊索 37、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。列夫托尔斯泰 38、艺术正如生活那样，它是无穷无尽的。因此枣也不可能有什么能使我们认为还有比本身就 是时代的海洋的音乐更美好的东西。 罗曼.罗兰 39、艺术的真正

6、意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿 40、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。 门德尔松 41、一切时髦的东西总会变成不时髦的，如果你一辈子追求时髦，一直追求到老，你就会变成 一个受任何人轻视的花花分子。舒曼 42、一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衰，那么他就是为非作歹的料子， 他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。莎士比亚 43、要尊崇过去的遗产，但也要一片至诚地欢迎新的萌芽。舒曼 44、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到 各种不同的民族风格。舒曼 45、需要感受正在产生的东西，用记忆把握已产

7、生的东西，因为用别的方法不可能跟踪音乐。 阿里斯托克森 46、 欣赏音乐， 需要有辨别音律的耳朵， 对于不辨音乐的耳朵说来， 最美的音乐也毫无意义。 马克思 47、心中充满旋律能渗透到人们的心灵深处。柏拉图 48、想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。 爱因斯坦 49、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。 柴可夫斯基 50 、我在艺术上下过一番功夫，谁如果像我这样下一番功夫，他也会达到 这样的境地。巴赫 51、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品至少我的作品 的一部分能够成为战歌。肖邦 52、我深信：质朴和真实是

8、一切艺术作品的美的原则。 格鲁克 53、我深信，音乐的美是思维丰富的源泉。苏霍姆林斯基 54、我非常热爱音乐。正因为我热爱音乐，我试图让它脱离使它受到抑制的贫乏的传统。音乐 是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。绝不能 把音乐关在屋子里，成为学院派艺术。 德彪西 55、我的音乐作品是从我对音乐的理解和对痛苦的理解中产生的，而那些从痛苦中产生的作品 将为世人带来欢乐。舒伯特 56、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。 爱因斯坦 57、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。李斯特 58、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子（英）海伦.辛普森 59、体操和音乐两个方

9、面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶 精神。 柏拉图 60、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能 够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。 叔本华 61、生活的苦难压不垮我，我心中的欢乐不是我个人的，我把欢乐注入音乐，为的是让全世界 感到欢乐。莫扎特 62、人们认为：我的艺术创作是轻而易举得来的。这是错误的。没有人像我那样在作曲上花费 了如此大量的时间和心血。没有一位大师的作品我没有再三地研究过。 沃.阿.莫扎特 63、人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞。乔义特 64、人不应该一开始就极力追求优美、丰满甚至

10、洪亮的声音，而应努力使机理实现充分自由。 维那德 65、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。 海顿 66、让孩子自己去找，自己去创造音乐，是最重要的。奥尔夫 67、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。舒曼 68、哪里有音乐，哪里就乐融融。塞万提斯 69、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。 爱因斯坦 70、没有音乐，生命是没有价值的。 尼采 71、没有热情，就不可能创作出任何真正的艺术作品。舒曼 72、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛能竭尽全力工作时的心理状态。 柴可夫斯基 73、开启人类智慧的宝库有三 把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是

11、音乐。雨果 74、教音乐不是我的主要目的，我想造就良好的公民。如果让一个儿童从出生之日起就听美好 的音乐并自己学着演奏， 就可以培养他的敏感， 遵守纪律和忍耐等性格。 使他获得一颗美丽的心。 铃木 75、假使我的音乐只能使人愉快，那我很遗憾，我的目的是使人高尚起来。亨德尔 76、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。舒曼 77、工作要持之以恒，真诚的艺术家不能借口情绪不佳而束手坐待。 柴可夫斯基 78、歌唱演员的头脑里必须建立起这样一个概念：唱高音时，感觉位置在下面，唱低音时，感 觉位置在上面。 辛迪 79、歌唱实际上是一种悲欢的表现，决不是由于我们对美的渴望而产生的。车尔尼雪夫斯 基 80、对

12、一个作曲家来说，从他对农民音乐的研究中获得全部益处的方法是什么呢？那就是要完 整地吸收农民音乐的语汇， 以致达到除这种语汇以外忘掉一切的地步， 并把这种语汇作为自己的 音乐母语来使用。 巴托克 81、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。舒曼 82、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。 苏霍姆林斯基 83、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。 海顿 84、当我听到音乐时，我的心会疾速跳动，充满了生命力，就像是 起风时的商船队。梭罗 85、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。 舒曼 86、当你完全放松，并通过正确的呼吸方法和气息支持让声音轻松自如地流淌出来时，共鸣自 然会出现。 麦卡罗斯基 87、当你年龄较大时，别弹奏任何时髦的肤浅的乐曲。因为时间很宝贵，光是把世界上所有的 优秀作品熟悉一下，就够你忙的即使把你的生命延长一百倍，也还是不够。舒曼 88、但是我们还要说，音乐应该学习，并不只是为着某一目的，而是同时为着几个目的，那就 是教育，净化，精神享受，也就是紧张劳动后的安静和休息。亚里斯多德 89、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作 人。 黑格尔