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1、课 时 教 案第 六 章（单元） 第 3 课（节） 第 1 课时 总序第 个教案课题： 课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）学生分析： 学生在生物学和日常生活中对二氧化碳有过接触和了解，已掌握了二氧化碳的实验室制法，为本课对二氧化碳性质的学习和探究奠定了基础教材分析整体分析：二氧化碳是中学化学中继氧气之后的又一种重要气体。学生有所接触，但对其性质用途未必有科学认识教学重点：二氧化碳的性质教学难点：二氧化碳的性质的探究教学目标知识目标：通过实验了解二氧化碳的物理、化学性质能力目标：通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质情感目标：团结合作，勤于思考品德目标：学会倾听，尊重他人课堂资源：自编学
2、案、课件、实验用品主要方法：自学、实验演示、讨论分析 讨论、思考完成巩固练习板书设计课题二 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）一、 二氧化碳1、 物理性质2、 化学性质（1） 不能燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸（2） 与水反应：CO2 + H2O = H2CO3（3） 与澄清的石灰水反应：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O教学过程：【课堂引入】：空气中各种气体含量，二氧化碳在大气循环中的作用，学生阅读课本P118页：介绍二氧化碳固态干冰的作用【课堂展示】：一可乐瓶二氧化碳气体，学生观察颜色、常温下状态【探究活动一】：学生设计实验探究：二氧化碳的溶水性 完成实验，观察并描述现象
3、，得出结论强调：CO2溶水性：一体积的水溶解一体积的二氧化碳【探究活动二】：学生设计实验探究：二氧化碳的密度与空气密度大小比较 完成实验，观察并描述现象，得出结论追加提问：将大烧杯罩在有上下点燃蜡烛的小烧杯，观察蜡烛上面的先灭，引导学生分析原因，强调：只有冷的二氧化碳的密度才比空气大【探究活动三】：演示实验：向紫色石蕊试液中通二氧化碳，液体变红增加介绍：石蕊指示剂变色规律 学生设计实验探究：是什么物质是石蕊变红 试管中的有物质：水、二氧化碳 引导学生用控制变量法，设计实验方案，完成实验，观察现象，得出结论【探究活动四】：学生设计探究实验：二氧化碳能与石灰水反应吗？【整理归纳】：我获得的有关二氧化碳的物理、化学性质 多媒体及板书所学内容【阅读自学、讨论】：二氧化碳的用途、大气中产生过量二氧化碳的原因、易导致发生温室效应的气体有哪些
