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1、燃烧与灭火学习评价设计 本课题对学生学习的评价从两方面入手，过程性评价和结果性评价并重。在注重对科学知识的掌握和理解程度评价的同时，也要重视学生在活动中对科学探究过程与方法的体验和学习态度、情感及价值观的发展进行评价，强化评价的诊断和发展功能。活动评价与学习结果评价各占50分。（1）学生活动评价（分值50%）“燃烧的条件”探究式教学活动学生表现评价表班级 姓名 学号 评价项目质 性 评 价量化评价（等级分）具体评价内容填写具体事实满分自评互评师评1提出问题物质需要具备什么条件才会燃烧？62做出假设1、 物质可燃；2、 与氧气或空气接触3、 温度达到着火点63设计实验方案能否自行设计合理的实验方
2、案104实验操作能否小组分工合作完成实验、操作是否规范、有效105分析并得出结论分析推断燃烧需要的三个条件66表达和交流是否具有与他人合作、表达与交流的能力67反思、提出新问题物质在其他气体中能燃烧吗？6等级总 分50评语（教师填写）（说明：1、等级分的评价标准：单项表现 优6或10分，良5或8分，中3或6分，需努力2或5分，特优加2分； 2、等级评定标准：7项总分50以上为特优、4550为优、4045为良、3040为中、30以下需努力）自评（40）小组互评（30）教师评价（30）总 评（2）学生学习结果的评价（分值50%）对学生学习结果的评价，采用笔试测验的方式进行。本课题设计了10分钟测试题(课内完成)，要求学生在规定的时间内完成，根据结果给学生打分。两次评价的总分即为学生该课题的总成绩。（附燃烧与灭火的10分钟测试卷）燃烧与灭火10分钟测试题班级 姓名 学号 1 酒精灯火焰上加热铁丝，铁丝不能燃烧。如将在酒精灯火焰上灼热后的铁丝，立即插到盛有氧气的集气瓶中却能燃烧，其可能的原因是 。2加油站必须贴的标志是 。 3 木材起火可以用水扑灭，油起火却不能用水扑灭。为什么？ 。4 发生下列情况时，你会采用什么方法灭火？家用电器线路短路而发生火灾 。炒菜锅中食油起火 。在实验室不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上起火 。 5谈谈你将如何为你居住地区的防火、防爆做些有益的工作。
