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1、 教学设计科目：初三化学 学校：江西南城里塔中学 授课教师：罗啸授课时间课题第二单元 课题3 制取氧气 第一课时课型新课教材分析第二单元属于“身边的化学物质”这个一级主题，本课是“学习基本实验技能和地球周围的空气”这个二级主题，是初中化学内容的重要组成部分。在教材的知识体系中，本节课作为实验室制备物质的启蒙课，学生应通过本课题学习初步建立制备物质的一般方法，为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。学情分析九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高。氧气是学生很熟悉的物质，通过前面的学习学生已初步对物质的制备有了一些零散的、局部的认识。学
2、生的化学知识、实验技能、探究能力都处在初级的阶段。让他们试一试、做一做，很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。教学重点室制取氧气的方法和原理以及高锰酸钾制取氧气的实验操作和注意事项。教学难点高锰酸钾制取氧气的实验操作和注意事项。教学目标 1、知识与技能： (1)了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法； (2)掌握加热高锰酸钾制取氧气的实验仪器，认识到收集气体的方法不唯一 2、过程与方法：通过创设不同的问题情境，主动形成不同的认知冲突，通过演示实验验证，得出正确的结论。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自观看现场实验操作，让学生体验实验过程的具体操作流程，激
3、发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。教学方法观察、对比、创设问题情境，引发认知冲突，再分析、讨论、归纳教学手段演示实验直观教学法，多媒体教学教 学 过 程教学环节教师活动学生活动创设情景引入课题设疑回答【导入】展示四张不同的照片，向同学提问这个时候什么很重要。【提问】氧气对于人类和工业生产如此重要你知道我么在实际生活当中或者实验室当中如何制取氧气吗？【提示】如果我们要大量获得氧气，并且原料廉价易得，还要免费。【提问】非常好，原料大家找对了，空气这一原料确实量大、便宜。那利用什么方法分离空气中的氧气和氮气呢？提示：可以通过一个物理方法。【讲解】知识点一：工业制法分离液态空气法原理：利用液氮和
4、液氧的沸点不同 （-196）（-183）【提问】书本给出实验室制取氧气方法？【演示】向同学们展示出各种药品的颜色状态以及保存容器。对高锰酸钾保存在什么试剂瓶提问。体现了高锰酸钾什么性质呢?重点讲解高锰酸钾制取氧气的方法。【提问】我们如何设计实验装置呢？【提示】我们选用制氧气的方法是说明呢？加热需要什么仪器？我们的高锰酸钾需要放在哪里呢？能不能放在烧杯中垫石棉网再加热呢？为什么不能呢?我们能直接用手拿着试管加热吗？那需要怎么办呢？很好，那收集氧气我们之前学过一种方法是啥呀？需要什么仪器【展示】仪器装置图，回答装置图中仪器名称。【介绍】气体收集的一般方法排水法:不易溶于水或难溶于水的气体向上排空气
5、法:密度比空气大的气体向下排空气法:密度比空气小的气体【演示实验】【总结实验步骤】查、装、定、点、收、离、熄。（茶庄定点收利息）【提问】实验注意事项，一起来说说为什么吧？试管口略低于试管底部药品平铺外焰加热导管伸出橡 皮塞约0.5cm夹持在距管口约1/3处高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花导管只能伸于集气瓶口熄灭酒精灯之前先把导管撤离水槽【练习】【回答】人潜入海底探险需要提供氧气供人呼吸。 工业上炼钢也需要氧气，燃烧更旺。【回答】空气可以做原料，因为空气当中含有大量的氧气和氮气。（引导实验）【回答】利用沸点不同。【听课做笔记】【回答】1、加热高锰酸钾2、 分解过氧化氢（双氧水）3、加热氯酸钾（事先预习）【回答】保存在棕色瓶中。说明高锰酸钾见光易分解。【回答】加热高锰酸钾制取氧气 酒精灯 放在试管中 不能 烧杯是敞口容器，产生的气体不易收集。 不能，需要一个铁架台夹住试管排水法收集，需要集气瓶和玻片。【回答】【听，做笔记】【观察】【学生复述具体过程】【讨论、回答】【思考、回答】教学环节教师活动学生活动作业1、填空实验报告2、书后练习板书设计 课题3 制取氧气 一、工业制氧气分离液态空气法 原理：利用液氮和液氧的沸点不同 （-196）（-183）二、实验室制氧气的方法1、加热高锰酸钾3、 分解过氧化氢（双氧水）3、 加热氯酸钾
