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1、第七单元 燃料及其利用课题3 使用燃料对环境的影响 第一课时韶关市第十三中学 周燕华一、教材分析1、本节在教材中的地位和作用：本节课是人教版教材九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题3使用燃料对环境的影响第一课时，本节课的主要内容是：燃料燃烧对空气的影响。这个内容不是很难，而且跟生活联系非常密切，学生主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨的危害，汽车用燃料的燃烧产生的尾气的探究，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。教学时是以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，增加学生对知识的感受与理解，激发学生对生活中化学问题的兴趣，通过化学知识与
2、社会、生活等实际问题相结合，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会。 2、 教学的重点和难点：1）重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； 2）难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。 3、教学目标1）知识与技能了解化石燃料燃烧对环境的影响。2）过程与方法通过观看视频和“酸雨危害的模拟实验”，充分认识酸雨的危害；运用讨论的方法，获取更多的新知识。3）情感态度价值观通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。 4、教材处理环境问题，是社会关注的热
3、点问题，也是近年来中考的热点考点之一。从关心人类的生活和社会发展出发，来引起学生关注社会问题，关心环境污染，引导学生树立爱护环境、保护环境的思想，并为之做出努力，从身边的小事做起、从力所能及的点滴做起，做一个有社会责任感的人。为了贯彻新课程理念，做到以生为本，我提前一周布置学生预习,并利用网络获取有关燃料引起污染的图片、新闻及酸雨的相关知识，让学生在授课前对使用燃料对环境的影响有了一定的了解。然后在授新时通过创设多样的教学情境,激发学生的求知欲,引导学生不断的深入学习,达到目的。 二、学情分析学生学习化学已有了近半年的时间，对于环境问题也有了一定的了解，并且懂得了学习化学的任务之一，就是解决环
4、境问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为学生的学习任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身边做起，比如维护校园环境卫生等。针对学生合作意识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，分别进行调查研究、收集资料、整理资料，这一过程将培养学生组织活动、协作学习、与人交流、沟通等社会实践能力。在教学中要设法调动学生的积极性，主动参与，在活动中受到教育和启发，提高环境意识。 三、教法分析以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，加上学生亲身体验实验探究，通过生动、形象的图片加以展示，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会。教学过程中
5、采用：“师生共同探究式”教学模式教学中我充分利用多媒体，提高教学效率，利用实验引导学生得出结论。 四、学法指导分小组从污染来源、危害、和防治三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。但这些知识是零散的、无序的。在老师的指导下对这些知识、资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。五、教学过程：教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课下面我们一起来看一幅漫画：酸雨的危害请同学们思考：1.从这幅漫画中，反映出的环境问题是什么？ 2.造成这种环境问题的原因是什么？环境问题已经成为世界关注的问题，燃料的使用给人们的生活带来了很多方便，但是，有些燃料在燃
6、烧提供能量的同时，却对环境造成了不良的影响。一、燃料燃烧对空气的影响展示学生收集到的图片教师在开始学习新内容前，我们先来观几组图片。这些画面给同学们传递了什么样的信息呢?三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？你能推断出煤燃烧后生成哪些物质？煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？1.煤的燃烧组织小组实验探究实验一：SO2的溶解性实验操作：向充满SO2的塑料瓶中加入适量的水，盖上盖子，振荡；取少量反应后的液体于烧杯中，滴加少量紫色石蕊试液探究实验二：酸雨危害的模拟实验。操作：向一个空集气瓶和一个充满SO2 的集气瓶中各加入少量水，分别将植物的叶子、
7、果皮、锌粒、石灰石放入上述两种液体中，观察现象。学生分小组完成实验，并将实验现象填写在下面表格中：见附表组织讨论、观察原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。我们看三组视频：【观看视频】酸雨的危害【讨论交流】1、 根据上述实验及视频，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏？2 、应采取怎样的防止和保护措施？ 练习：基础达标 组织观察请同学们再看一组图片和视频： 组织讨论 在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？2、汽车用燃料的燃烧 目前，多数汽车都使用什么作为燃料？汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化
8、碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。 组织讨论我们如何才能减少汽车尾气对空气的污染呢？组织阅读天然气的主要成分是？甲烷。完全燃烧后的产物是？二氧化碳和水。所以三大化石燃料中天然气是相对比较清洁的燃料。基础达标课堂练习：小结一、燃料燃烧对空气的影响1、煤的燃烧(1) 煤燃烧产生的有害物质(2) 酸雨的危害和防治2、汽车用燃料的燃烧(1) 汽车燃料燃烧产生的有害物质(2) 减少汽车尾气污染的措施 课堂小结通过本节课的学习你获得了什么启发？作业:P146 1、2学生发言。漫画所反映出的环境问题是“酸雨”，由于有些燃料燃烧会排放出二氧化硫、二氧化氮等
9、污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。酸雨的危害学生回忆，发言。实验探究学生小组操作实验。认真观察、记录现象。讨论交流、得出结论。观看视频，进一步认识酸雨的危害。学生思考、发言。回答观看图片和视频，感受汽车使用燃料的燃烧产生的物质对空气的污染。学生思考、发言。学生讨论、交流、小组代表发言。减少汽车尾气对空气污染的措施：改进发动机，使汽油等充分燃烧；使用催化装置，使有害气体转化成无害物质；使用无铅汽油使用清洁燃料使用乙醇汽油学生阅读，了解。学生思考、发言。学生讨论、交流、代表发言。学生发言谈收获。初步感知生活中燃料燃烧对坏境的影响。对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而
10、形成爱护环境、保护环境的思想。实验探究能使学生亲眼目睹，亲身感受，这样产生的效果是不一样的。通过学生亲自动手做实验，更具有真实感和说服力，也培养学生的科学探究精神和小组合作精神。文字描述不如视频来的更加形象、直观、生动，通过实际生活中的事实来证明酸雨对人类的生活产生了极大的危害对我们生存的环境有清醒的认识。明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识。培养表达能力。知道几种清洁燃料及其优点。巩固所学知识培养知识归纳能力、表达能力。知识和情感升华。六、教学反思在本课题的教学中，着重要创设情境，以激发学生学习的兴趣和探究的欲望；指导学生如
11、何处理收集到的图片和资料。在探究和整理资料过程中要给予帮助，在学生的探究实验活动中要注意保护学生的独立思考和创新精神，对他们提出的不同方案不要一下子就否定，在确定没有危险的情况下，可以试着让学生尝试错误方案，指导学生在实验中修整错误、改进设计。教学评价：（1）学生活动评价：主要看学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作和探究能力。对知识的理解和认识水平、分析问题以及解决问题的能力等全方位进行评价。（2）学生学习结果评价：通过设计实验方案和考核实验操作等方式。板书设计：7-3 使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响1、煤的燃烧(1) 煤燃烧产生的有害物质(2) 酸雨的危害(3) 酸雨的防治2、汽车用燃料的燃烧(1) 汽车燃料燃烧产生的有害物质(2) 减少汽车尾气污染的措施附表：加入的物质现 象水SO2加水石灰石无明显变化 固体表面有气泡产生锌粒无明显变化 固体表面有气泡产生植物叶子无明显变化 变黄果皮无明显变化 变黄
