化学人教版九年级上册二氧化碳制取的研究课后反思

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1、 二氧化碳制取的研究课后反思化学实验是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。制取气体的实验技能是初中化学实验的重点和难点。学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集有一定基础，已有了初步设计实验室制取二氧化碳的知识、技能，所以本课题的难度不大，但由于初三学生接触化学的时间不长，实验动手能力和分析能力较弱，还不具备自主的实验探究能力。根据教材和学生的以上特点，本节课设计的出发点是教师展示实验仪器和可选择的药品，然后经过教师的引导，让学生通过液体药品、固体药品的筛选，逐步培养学生的科学探究能力，更长远的目标是通过每次课堂上

2、循序渐进的训练，让学生在一段时间以后能具备自主探究的能力。本节课给出了固体药品碳酸钠、碳酸钙和石灰石供学生选择，液体药品给出了稀盐酸和稀硫酸供选择。通过实验的验证，学生对液体和固体药品的选择有了更深的印象，并且对于科学探究的实验设计有了更深刻的认识，这些效果在本节课的作业完成情况上有所体现。本节课的另一个重要环节是，老师给出确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，引导学生根据制取原理、反应物的状态、反应条件来比较二氧化碳和氧气的制取，用来确定制取二氧化碳的发生装置；从气体密度与空气的比较、是否溶解于水和是否于水反应等方面比较二氧化碳和氧气的相关性质，从而确定制取二氧化碳的收集装置。本节课存在

3、的问题：1. 在设计实验环节上，我设计了两张表格让学生填写，为了让学生的思维锻炼得更充分，我在表格中留白过多，在上课的过程中，我发现学生有些无从下手，这是我没有充分了解学生的程度，在课堂上的处理方法是根据学生的反应用语言解释和说明，这就浪费了一些时间。今后还要在学案设计方面多下功夫，想得更细一些，给学生搭足够的台阶，不但要大体思路清楚，而且要更注意细节。 2. 在学生设计发生装置和收集装置的时候，可以给学生时间在本子上画一画，让学生体会发生装置和收集装置的搭配和注意事项，达到给学生留下深刻印象的目的。 总的来说，本节课我在教学设计的大体思路上把握较好，但是细节的把握还有欠缺，我给自己设定的改进方法是注意每节课的细节反思，把工作做细。学无止境，我还要向同组、本校的优秀老师学习，不断地积累不断提高。