《化学人教版九年级上册过氧化氢制取氧气探究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学人教版九年级上册过氧化氢制取氧气探究（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 制取氧气,江中行,第二课时,知识与技能 1.了解催化剂的概念，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。 2.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别 3.掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验。 过程与方法 组织学生积极参与动手和动脑的谈论交流活动，激发表达的欲望。 情感态度与价值观 培养学生动手操作的能力，激发学生学习化学的兴趣。,实验室用高锰酸钾制氧气,外焰加热,药品平铺,夹持在距管口约1/3处,若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花,试管口稍微向下倾斜,导管稍露出橡 皮塞即可,导管只能伸于集气瓶口,加热高锰酸钾（KMnO4）,实验室制取氧气的方法：,你来试一试,验
2、满氧气的方法是：,1、检验氧气的方法是：,将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，证明该气体为氧气,将带火星的木条放于集气瓶口，木条复燃，证明已收集满氧气.,小实验,步骤一：在常温下，把带火星的木条伸入盛有5ml 5%过氧化氢溶液的试管，观察现象？ 现 象：木条不能复燃， 分 析：常温下过氧化氢溶液分解缓慢、放出 氧气少，不足以使带火星的木条复燃。,探究：过氧化氢（H2O2）溶液制取氧气,步骤二：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察现象。 现 象：带火星的木条复燃 分 析：在常温下过氧化氢溶液遇到二氧化锰（MnO2）时迅速分解为氧气（二氧化锰能加快过氧化氢的分解）。,步骤
3、三：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中没有现行发生时，再重复上述操作，观察现象。 现 象：木条又复燃 分 析：氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰（MnO2）只是起加快产生氧气的作用。,催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。 催化剂的特点,一 变：改变其他物质的化学反应速率 二不变：本身的质量不变、化学性质不变,过氧化氢 水 + 氧气,二氧化锰,H2O2 H2O + O2,MnO2,文字表达式：,各自符号：,【思考交流】 用过氧化氢制取氧气，选用的发生装置和加热高锰酸钾的一样吗？,KCl
4、O 3 KCl + O2,MnO2,文字表达式,符号,【思考交流】 用氯酸钾制取氧气，选用的发生装置和加热高锰酸钾的一样吗？,小组活动一： 请归纳实验室制氧气的三个反应是化合反应吗？,分解反应：,由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。“一变多” A = B + C + ,小组活动二：,A B C D E,A,C 或 D,B,C 或 D,C 或 D,B,如何检验收集到的是氧气？,将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气。,将一支带火星的木条伸到集气瓶口，若木条复燃，证明已集满。,用向上排空气法收集氧气，如何验满？,用排水集气法法收集氧气，如何验满？,集气瓶口出现大气泡，证明
5、已集满。,工业方法制氧气 分离液态空气方法,原理：利用液态空气的沸点不同， 属于物理变化。,（沸点：-196）,（沸点：-183）,随堂检测 1工业上制取大量氧气的方法是 （ ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 2催化剂在化学反应中所起的作用是（ ） （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率,实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （ ） （A）朝下 （B）朝上 （C）略向下倾斜 （D）略向上倾斜 实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ） （A）加热固体药品前
6、（B）与加热固体药品同时 （C）开始有气泡放出时 （D）气泡连续并均匀放出时,5.下列反应属于分解反应的是（ ） A. B. C. D.,硫,氧气,二氧化硫,点燃,铁 氧气 四氧化三铁,点燃,石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水,点燃,氧化汞 汞 + 氧气,加热,D,6.实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制氧气，反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是： A、由大到小 B、由小到大 C、不变 D、无法判断,B,7.三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，放出氧气的 量-( ) A、第一份最多 B、第二份最多 C、第三份最多 D、一样多,B,8.医院给病人输氧时用到类似下图所示的装置。 关于该装置，下列说法不正确的是 Ab导管连接供给氧气的钢瓶 Bb导管连接病人吸氧气的塑料管 C使用该装置来观测是否有氧气输出 D使用该装置用来观测氧气输出的速率,B,课后作业：,谢谢大家！,
