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1、实验活动3 燃烧的条件【教学目标】1.知识与技能（1）加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。（2）体验实验探究的过程，学习对观察的现象进行分析得出结论的科学方法。2.过程与方法通过学生自主进行实验探究，观察实验现象进行分析比较从而得出燃烧的三个条件，进一步加强学生对燃烧的三个条件及灭火原理的理解，从而培养学生的动手能力和勇于探索的科学精神。3.情感、态度与价值观突出学生的主体地位，加强学生的感性认识，提升学生科学素养，帮助学生逐步形成正确的人生观，世界观和方法论。【教学重点】控制变量法及实验结论的推导【教学难点】实验的规范操作【教学准备】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片。酒精、
2、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、剪刀、水等。一、导入新课复习导入这个单元我们学了燃烧的一些相关知识，可能大家对燃烧的三个条件的理解只停留在理论层次上，今天让我们一起亲自动手，用实验探究燃烧的三个条件。二、推进新课燃烧的条件1.用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，可观察到蘸有酒精的棉花燃烧起来了，而蘸水的棉花没有燃烧。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：物质具有可燃性。2.（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热，可观察到滤纸片和乒乓球碎片都可以燃烧。（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，将薄铜片放在三脚架上，用酒精灯加
3、热铜片的中部，可观察到：刚开始滤纸片和乒乓球碎片都没有燃烧，一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。通过此实验，可以说明燃烧的条件之一是：可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。3.点燃蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面不留空隙，观察到蜡烛熄灭，说明燃烧的条件之一是：需要有氧气（或空气）。三、课堂检测教师引导学生做状元导练P81“当堂训练”中的题目，并针对性地进行讲解。四、课堂小结提问通过今天的学习，你有哪些收获？小结今天，我们通过实验探究了燃烧的条件，并自己设计了实验方案探究燃烧是否需要氧气（或空气），从而巩固了对燃烧三个条件的认识：可燃物氧气（或空气）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。五、布置作业完成练习册中本课时对应课后作业。实验活动3燃烧的条件燃烧的三个条件：（1）可燃物（2）达到燃烧所需的最低温度（3）氧气（或空气）本实验是对前面所学的燃烧的条件的复习与探究，学生通过对实验的分析，比较容易归纳出“燃烧需要的三个条件”，从而能增强自己的自信心和求知的欲望。教师在讲解实验条件时，要注意强调控制变量法的应用。
