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1、分子和原子教学设计方案课题名称分子和原子第一课时科目化学年级九年级教学时间（45分钟）学习者分析1、在物理课的学习中，学生已初步知道了一些关于分子和原子的知识，但由于肉眼无法直接观察到，学生要真正地认识分子、原子还是较为困难的。2、学生对化学实验很有兴趣，并乐于动脑思考实验中的现象。3、针对学生的情况，在教学中运用多媒体辅助及实验探究相结合的方法，借助宏观现象，使抽象问题具体化，让学生对分子、原子形成清晰的印象。教学目标一、情感态度与价值观 1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲。激发学生学习化学的兴趣。2、培养抽象思维能力、想象力、分析推理能力。二、过程与方法 1、通过对学生熟悉的日常生活现
2、象提出问题，引发学生思考来探索微观世界，认识分子和原子。2、通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入。引导学生运用分子、原子的观点解释一些简单现象。三、知识与技能 1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。2、认识分子和原子的性质。3、能运用微粒的观点解释生产、生活中某些常见的现象。教学重点、难点教学重点1、认识分子和原子是真实存在的，懂得分子的性质。2、培养学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达、总结等能力。教学难点 抽象思维能力的培养教学资源 品红、冷热水、氨水、酚酞溶液、烧杯、量筒、注射器、多媒体课件分子和原子（第一课时）教学活动描述教学活动1导入新课教师：在讲台上
3、打开一瓶香水。（提问）大家能闻到什么味道吗？学生：很浓的香味。教师：大家知道这是什么原因造成你们在离开香水有一段距离仍能闻到香味的吗？学生：是香水挥发而造成的教师：但我们的鼻子中没有香水的液滴，而却又有香味，这又是什么原因呢？学生：可能是带有香味的一些看不见的微小粒子在空气中运动，使我们能闻到香味教师：这些粒子是否真实存在呢？教学活动2教师：（多媒体展示）见下图：通过移走硅原子构成的文字教师：同学们从这两张图中可以得出什么结论？学生：（讨论）可以说明分子、原子是真实存在的。老师：（总结归纳）许多物质是由我们肉眼看不到的微小粒子分子、原子构成的。教师：今天我们就来研究分子、原子这一类的粒子。教学
4、活动3板书：课题1 分子和原子教师：水是由水分子构成的。我们能够看到水，为什么却看不到水分子？学生：阅读下列两段文字。阅读资料一 1滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.671021个水分子。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。阅读资料二 1个水分子大约只有0.000 000 000 000 000 000 000 03克重。也就是说，在小数点后要加上22个“0”呢！教师：请同学们分析上述资料，说出分子具有哪些特征？学生：（交流讨论）分子的体积和质量都很小。板书：1、分子的特征 （1）分子的体积和质量都很小。教学活动4教师：【实验演示
5、品红分别在冷、热水中的扩散】。观察实验现象，想一想为什么品红能在水中扩散？为什么在热水中比在冷水中扩散得快一些？学生：【探究活动】 向盛有40mL蒸馏水的烧杯中加入56滴酚酞溶液，搅拌后观察现象。 1、取少量上述溶液置于试管中，滴入45滴浓氨水，观察现象。 2、将烧杯中酚酞溶液分成两等份，分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C杯，烧杯B置于大烧杯外（见下图）实验结束后小组内、小组间交流实验现象，并对实验现象进行分析，得出结论。教师：通过实验可知：分子是不断运动的，温度越高，分子运动越快。板书 （2）分子是不断运动的，温度越高，分子运动越快。教师
6、：请同学们讨论一下日常生活中有哪些类似的现象？学生：分组讨论后，列举现象。教师：这些现象都说明了“分子在不断运动”这一特征。教学活动5教师：在数学中“1+1”等于多少？学生：等于2。教师：在化学中“1+1”是否也一定等于2吗？教师：（演示实验）1、将50mL水与50mL酒精混合。2、用注射器分别抽取等体积的空气和水，用手指堵住针头口，推压活塞，感受推压的难易程度。学生：观察、讨论教师：大家观察到什么现象？学生：1、50mL水与50mL酒精混合后总体积小于100mL。 2、当注射器装空气时，较容易推压活塞，当注射器装水时，较难推压活塞。教师：大家觉得这一现象说明了什么问题？学生：观察、讨论教师：
7、（与学生共同小结）分子之间存在间隔，气体分子间的间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。板书 （3）分子之间存在间隔，气体分子间的间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。教师：请同学们用分子的观点解释“物体热胀冷缩”的现象学生：讨论、小结 。老师：（归纳）温度升高，分子间的间隔增大，温度降低，分子间的间隔减小。而温度对分子的体积和质量大小是没有影响的。教学活动6小结 ：1、物质是由分子、原子等微小粒子构成的 2、分子的特征 （1）分子的体积和质量都很小。 （2）分子是不断运动的，温度越高，分子运动越快。（3）分子之间存在间隔，气体分子间的间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。教学活动7练习 1、“墙内开
8、花墙外香”说明了（ ）A、分子的质量很小 B、分子间有间隔C、分子在不断运动 D、分子体积很小2、以下生活、学习经验，不能说明微粒之间有空隙的是（ ）A、打气筒能将气体压缩 B、酒精和水混合，总体积变小 C、物体有热胀冷缩的现象D、海绵能吸水3、一壶水烧开后，壶盖被顶起，这是因为（ ） A、水分子变大了 B、构成物质的粒子数目增多了 C、水分子变成了原子 D、水分子之间的间隔变大了4、下列对实验现象的解释不正确的是（ ）事实或现象解释石头能被粉碎成粉末分子的体积很小水银温度计里的水银热胀冷缩分子大小随温度改变而改变25m3石油气可加压装入0.024m3的钢瓶中分子间是有间隔的搜救犬能根据人体发
9、出的气味发现幸存者分子总是在不断运动A、 B、 C、 D、5、请运用分子、原子的观点来回答下列问题： 构成水的粒子是 1滴水中大约有1.671021个水分子，说明 常温下，盛放在敞口容器中的水会逐渐减少，说明 ；请再列举能说明分子这一特征的一个其他事例： 。 变瘪的乒乓球放在热水中可恢复原形，说明 ；请再列举能说明分子这一特征的一个其他事例： 。6、如图，上方集气瓶里盛满红棕色的二氧化氮气体，下面集气瓶里盛的是空气，当抽去两个集气瓶中间的玻璃片后，可以看到红棕色气体向下面扩散，最后两个瓶中的颜色变成一致。（1）请你用分子、原子的观点解释出现这种现象的实质 。（2）当两个瓶的颜色一致后，瓶内的气体分子 （填：“停止”或“继续”）运动。附板书设计：1、物质是由分子、原子等微小粒子构成的 2、分子的特征 （1）分子的体积和质量都很小。 （2）分子是不断运动的，温度越高，分子运动越快。（3）分子之间存在间隔，气体分子间的间隔较大，液体、固体分子间间隔较小。
