近代中国思想解放潮流资料

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1、专题复习 近代中国思想解放潮流 考点一 从“师夷长技”到维新变法 （19世纪三四十年代19世纪末）,包三十三中学：高晓英,一、课标要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法在近代中国社会发展进程中所起的作用。,本专题知识在近三年高考是高频考点，其中洋务派的中体西用、康有为、梁启超、严复的思想主张考查次数较多，今年的全国卷41题和全国卷28题、卷的28题分别考查了中国近代思想的变化和洋务运动。建议多关注新的史学观点，结合必修一和必修二的相关内容，注重历史核心素养的培养。,专题复习 近代中国思想解放潮流 考点一 从“师夷长技”到维新变法 （19世纪三四十年代19世纪末）

2、学习目标： 1、能说出林、魏、洋务派、维新派的基本主张、各派思想产生背景和影响。 2、理解中体西用、维新思想的主要特点，并正确评价。 3、理解解放思想对社会对发展的推动作用，学习近代思想家开拓进取以强国为己任的精神。,概念解读：思想解放,只有破除旧传统的思想，才能称之为思想解放。,列举古今中外思想解放的重大史实,1、1418世纪欧洲三次思想解放运动，最终推动欧洲社会的变革,3、新中国在社会主义建设的新时期，解放思想，实事求是，最终推动了社会主义现代化建设,2、近代中国的三次思想解放潮流，最终推动了中国的近代化。,一个主题：向西方学习，救亡图存。,三个层次：器物制度思想,1、主题：向西方学习，挽

3、救民族危亡,2、历程：由浅入深，由表及里 器物制度思想,3、态度：被动接受 主动学习,4、阶层：参与阶层广泛,四个特点：,内容整合 近代中国思想解放潮流,近代中国向西方学习的必然性,对外战争的屡屡失败 民族危机的日益加深 传统人士的忧患意识 新兴阶级的民族情怀 封建社会的没落 西方文明的优越,据统计,当时国内有士绅百万余人,有能力读此书的也多达三百多万人,然而却很少有人认真地阅读和领会书中的深刻内涵。相反,许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来, 更有甚者主张将海国图志付之一炬，在他们眼中这无疑成了一本大逆不道的书籍。遭到无端非议的海国图志最终在国内的印刷数仅有千册左右。 周英杰:的孤寂与荣光,探

4、究一：上述材料反映了什么？为什么海国图志知音不多？,原因：经济：小农经济占统治地位，资本主义萌芽缓慢发展； 政治：封建专制统治的强化，实行文化专制政策； 外交：闭关锁国 思想观念：贵华夏”“贱夷狄”天朝上国的等级观。,反映了中国的传统思想根深蒂固，新思想在当时的中国影响是非常有限的。,中国拒绝新知，缺乏变革的社会环境,海国图志在国内没有引起太大反响，只印了千册左右。而就在佩理到日本的1853年，日本人开始翻印海国图志，一共印刷了15版之多。1854年日本翻印该书60卷，士人争相购读，此后多次再版。阅读人数以千百万计。成为日本人求变求发展的本教科书和励志书。当时著名的维新思想家佐久间象山在读到海

5、国图志“以夷制夷”的主张后，不禁拍案感慨：“呜呼！我和魏源真可谓海外同志矣！”,日本：强烈的忧患意识，具有变革的社会环境,发散思维,中学为体，西学为用,含义： “中学为体”指以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质； “西学为用”指以西方的科学技术和生产工艺为封建制度服务。,实质：在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，巩固封建统治。 目的：维护清王朝封建统治,探究二 再次认知“中体西用” （2014四川文综，14,10分）（节选）历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料，回答问题。 “中体西用”后来久被指为包庇封建，其实，那个时候的中国，天下滔滔，多的是泥

6、古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了“中体西用”还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有“中体”作为前提，“西用”无所依托，它在中国是进不了门，落不了户的。（陈旭麓近代中国社会的新陈代谢）,概括材料四陈旭麓是如何评价“中体西用”的，指出这一评价遵循的原则是什么？（6分）,评价：当时中国封建顽固势力异常强大，“中体西用”为西学的传人创造了条件。,原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。（唯物史观）,表3,按照这一原则，任选表3中的一种观点进行评价（4分）,戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。,辛亥革命：

7、该观点忽视了当时中华民族危机空前严重， 清政府的“新政”步入困境，民主革命势力迅速发展的 历史现实。,新文化运动：该观点忽视了当时的专制统治和复古逆流 的社会现实，以及新文化运动知识精英试图把中国引入 民主政治轨道的追求。,例1.（2017，全国卷，28） 开平煤矿正式投产时，土煤在国内从一个通商口岸装船到另一个通商口岸卸货，须缴纳出口税和复进口税，每吨税金达1两以上，比洋煤进口税多20余倍。李鸿章奏准开平所产之煤出口税每吨减为1钱。这一举措（ ） A增强了洋务派兴办矿业的信心 B加强了对开平煤矿的管理 C摆脱了列强对煤矿业的控制 D保证了煤矿业稳健发展,A,例2.（2017课标，28，4分）

8、 1879年以前,福州船政局所造之船均“派播各省，并不索取原价分文”；此后造船所用材料费由用船一方拨付,采取“协造”方式生产。这种变化反映了（ ） A.军用工业由官办转为商办 B.“协造”意在缓解经费压力 C.军用工业市场化趋势明显 D.近代轮船制造业走出困境,B,避免 偷换概念,例3（2015课标，28，4分） 奕力倡洋务，又因为在兄弟中排行第六，所以被称为“鬼子六”洋务派官员丁日昌被称为“丁鬼奴”；郭嵩涛在一片冷嘲热讽中出任第一任驻英公使。这反映了（ ） A洋务运动与传统的观念发生冲突 B崇洋媚外行为遭到社会鄙视 C洋务派改器物不改制度受到批判 D西方列强侵略激起国人抵抗,A,透过现象 看

9、本质,探究三 关于维新思想的探究 材料 “欧洲各国，动以智勇相倾，富强相尚，我中国与之并立，不得不亟思控制，因变达权。余平日历查西人立国之本，体用兼备。育才于书院，论政于议院，君民一体，上下同心，此其体；练兵、制器械、铁路、电线等事，此其用。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果足恃欤？亟宜开国会，立宪法，团结民心，同御外侮”。 郑观应盛世危言 （1）根据材料说明郑观应的思想主张与李鸿章（见【夯实基础 迁移运用】材料三）有何不同。,不同：李鸿章只学习西方的技术； 郑观应 认为既要学习技术也要学习制度和思想,（2）请简要评析郑观应对中国时局以及对西学的认识。,认识

10、：中国面临西方列强威胁， 西方国家政、经、思文先进， 仅中体西用，难以与之抗衡。郑观应打破了对西方的狭隘认识；表达了在中国发展资本主义和实行民主政治的强烈愿望，符合历史潮流和时代需要；郑观应对西学的理解，在当时是一个巨大的突破。,例4（2016年课标，28,4分） 甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂裔吾中华！”这反映出“诗界革命”( ) A倡导民主革命的思想 B推动了白话文运动 C适应了救亡图存的需要 D成为改良思潮的开端,C,例5（2015课标，29,4分） 康有为在新学伪经考中认为，被奉为儒家经典的古文经实

11、系伪造。1891年该书刊印后风行国内，但很快遭到清政府禁毁。这主要是因为该书旨在( ) A揭露历史真相 B引介西方理论 C倡导变法维新 D颠覆孔孟学说,C,探究四 艰难的曙光近代中国的冲击、反应、变局 （2017年全国卷，41，12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 近代中国接触的西洋“除了强大的武力，尚有别具一格的政治组织、经济力量、高度文化，一旦彼此短兵相接，中国的藩篱为之突破，立国基础为之震撼”。面对这“旷古未有的变局”，中国“应付的困难就从此开始了，但前途放大光明、得大幸福的希望亦即寄托在这个大变化上”。 摘编自吕思勉中国通史等 围绕材料，结合中国近代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论

12、题进行阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合。),谢谢观赏！,本课小结： 中国古代汉唐王朝的开放的思想观念，造就了汉唐的强大，并形成了中国文化圈； 明朝以后中国的闭关自守，盲目自大，导致了近代中国的落后挨打；虽然我们也曾亦步亦趋，学习西方，可始终没有把握主导权。 现代中国1978年以后解放思想，立足国情，放眼世界，展望未来，奠定了大国基础。 当今世界没有一个国家能在孤立、封闭的环境中谋求发展，只有以开放包容的态度应对各种文明，才能实现我们的强国之梦！,【夯实基础 迁移运用】 阅读上述材料，回答问题 材料一“天朝物产丰盈，无所不有，原不借外夷货物以通有无。” 1793年乾隆帝致英王的信 材料

13、二 在鸦片战争中,英军仅用50艘舰船，就击败了清王朝几十万大军。林则徐到达广州后，设立译馆，并出版了一批近代最早的涉外书报。通过了解夷情，很快认识到夷之长技是船坚炮利。于是，他“设法密购西洋大铜炮，务使利于远攻”。 铁血网 材料三 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及窃自同治元年臣军到沪以来，随时购买外洋枪炮，设局铸造开花炮弹，以资政剿，甚为得力机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。 摘自李鸿章置办外国铁厂机器折 材料四 康有为曾认为：“购船置械，可谓之变器，不可谓之变事；设邮使，开矿务，可谓之变事，不可谓之变政”。臣窃闻东西各国之强，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与民共议一国之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人主总之人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，故人君与千百万国民，合为一体，国安得不强？ 康有为清定立宪开国会折 结合上述材料分析自第一次鸦片战争到19世纪末，中国思想界发生了哪几次变化， 归纳概括近代中国人向西方学习的必然性以及学习的特点。,闭关自守 盲目自大,认识西方，了解世界,学技术学制度,看西方学西方,