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1、10.1.2 全面调查和抽样调查教学设计基本信息名称：全面调查和抽样调查执教者：苏娇娇课时20min所属教材目录人教版第十章第一节教材分析本节课的问题和背景都比较贴近生活实际，让我们了解全面调查和抽样调查的适用范围及其自身优缺点，并将这种调查运用于生活。 学情分析此前学生对统计调查的知识已积累了一部分的经验,而本节课问题是要贴近于我们生活实际，所以可以培养学生分析问题的能力；第二，本节课的小问题的解答主要通过学生讨论分析，这有助于提高学生的概括能力；第三，判断一个调查采用哪种方式比较合适时，可提高学生的判断能力。教学目标知识与技能了解全面调查和抽样调查的概念体会全面调查与抽样调查的区别过程与方
2、法通过探索全面调查与抽样调查，初步感受全面调查和抽样调查的必要性。情感、态度与价值观体会数学在实际生活中的作用，激发学生爱数学的热情。教学重、难点重点掌握全面调查与抽样调查的区别与联系难点获取数据时，选择哪种调查方式较好，何时用全面调查，何时用抽样调查，并能说明理由.教法学法教法问题教学法、启发引导法、学法自学、讨论法、合作交流教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景，引入课题“小明，帮妈妈买盒火柴去，这次注意点，上次你买的火柴好多划不着。” 小明高兴地跑回来。“妈妈，这次的火柴全划得着，我每根都试过了”。设置问题：儿子采用什么调查？在这里这种调查方式合适吗？学生
3、阅读故事，并回答问题从生活中常见的有趣现象导入新课，唤起学生的学习兴趣及探索欲望二、自主学习，探究新知活动1：自学课本P136-137，1、 什么是全面调查？ 【考察全体对象的调查叫做全面调查】2. 什么是抽样调查？ 【从被考察的全体对象中抽取一部分对象的调查】独立思考概括全面调查与抽样调查的概念自主学习，培养学生分析问题、概括问题的能力三、合作讨 论、解决问题 活动2：抢答环节（1）2000年，为了更加准确了解全国人口数量，采用_方式（2）为了了解一批灯泡的寿命，应采用_方式（3）为了了解七3班学生订校服的尺寸，应采用_方式（4）为了解我省学生的课外活动时间，应该采用_方式 活动3：合作交流
4、引导学生找出全面调查、抽样调查的适用范围及优缺点，由此归纳出一般规律.名称适用范围优点缺点全面调查抽样调查提示：从（1）（3）选取的调查方式来总结全面调查的适用范围、优点及其缺点 从（2）（4）选取的调查方式来总结抽样调查的适用范围、优点及其缺点学生分组讨论完成表格：全面调查适用范围：数量少、调查容易数量多，但意义重大对结果要求精确优点：收集的数据全面准确缺点：工作量大，易受客观条件限制抽样调查适用范围：数量多，不易调查调查时具有破坏性优点：工作量小、节省时间、人力 、物力、财力缺点：收集的数据不如全面调查准确激发学生之间的竞争意识培养学生良好的学习习惯，学会归纳、整理知识 四、当堂练 习、巩
5、固新知1. 你认为下列调查应当用全面调查还是抽样调查？(1) 了解全国初中生的课外活动时间；(2) 了解某种型号电池的使用寿命；(3) 了解全班学生的出生年、月、日；(4) 考察一块试验田地李西红柿植株的高度；(5) 要保证“神舟九号”载人飞船的成功发射，对其零部件进行检查；(6) 了解某泥石流造成的人员伤亡情况2. 数学新学案书P92-92变式练习1能力提升2独立完成练习及时进行学法指导，注重方法规律的提炼总结课堂小结这节课我们主要学习了哪些知识?你还有哪些收获？自由发言,相互借鉴、自我评价总结回顾学习内容，关注学生的个体差异。布置作业【2、4题必做，1、3题任选一道题】1.电视台需要在本市
6、调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？你认为对不同地区、不同年龄、不同文化背景的人作的调查结果会一样吗？2.王叔叔准备买一台彩电，他从报纸上得知上季度甲型号的彩电销售量比乙型号彩电销售量略高.于是他决定买甲型号彩电.可是，到了商店以后，他观察了20分钟，发现有3人买了乙型号彩电，只有1人买了甲型号的彩电.他想一定是报纸弄错了，于是也买了乙型号彩电，你认为一定是报纸弄错了吗？3.统计资料表明，大多数汽车发生交通事故时其速度为中等，极少的事故发生于车速大于150km/h的情况.因此，小明认为高速行驶比较安全，你认为小明的结论正确吗？为什么？
7、4.我国自古就流传着百家姓，现在哪个姓氏的人比较多呢？（1）在全班进行调查，找出你们班最常见的三个姓氏，它们是什么？（2）调查全校同学的姓氏情况，你打算怎样调查？写出你们学校最常见的三个姓氏.（3）通过查资料的方式，看看全国最常见的三个姓氏是什么？这个结果和你调查的全班姓氏情况、全校姓氏情况一致吗？板书设计10.1.2全面调查与抽样调查全面调查：考察全体对象的调查抽样调查：从被考察的全体对象中抽取一部分对象的调查名称适用范围优点缺点全面调查数量少、调查容易数量多，但意义重大对结果要求精确收集的数据全面准确工作量大，易受客观条件限制抽样调查数量多，不易调查调查时具有破坏性工作量小、节省时间、人力 、物力、财力收集的数据不如全面调查准确教学反思
