课程教学大纲---大学英语学习

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1、英语语音课程教学大纲 学 分：1 学 时： 16 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 一、课程的性质和目的 本课程是非英语专业本科三年级的一门专业技能课。语音、词汇和语法是语言的三个 必不可缺的组成部分，各自有独立的科学体系，却又相辅相成，互相关联，缺一不可。 语言首先是有声的，学习语音是掌握语言的基础，又是提高语言整体水平的关键。 英 语语音是英语专业最重要的专业基础课程之一，因为语音是“将英语作为工作语言”的 第一要求。 本课程的目的在于着重培养学生的英语语音实践能力，对学生进行系统、严格的英语 语音技能训练。同时向学生传授一些必要的语音基础理论知识，使学生理论联系实际，具 有扎扎实

2、实的英语语音基础知识、综合的语音技能和技巧、准确纯正的发音、流畅自然的 语流语速、敏锐的辨音能力；从而帮助学生提高语言整体水平，为成为优秀的外语人才打 下坚实的基础。 二、课程教学内容 本课程从英语元音和辅音学习入手，进一步讲解和操练单词重音、句子重音、弱读形 式和强读形式、节奏、停顿和语调。 英语 44 个音素中的任何一个音素都不是一成不变的，而是受到诸多因素的影响，变化 繁多：因受到单词重音或句子重音的影响，或受到前后音素的影响，会发生音的长度的变 化，辅音连缀、不完全爆破和连读等语音现象；因受说话人的态度和感情等因素的影响， 会发生语句重音、弱读和强读、节奏、停顿、语调核心及语调变化等语

3、音现象。本课程要 求对上述语音内容作初步的介绍，以实践为主，适当讲解有关理论，并在理论的指导下， 进一步加强实践，把语音学习提到一个新的高度。 本门课程分四部分讲述。 第一部分 概论（4 学时） 知识要点：概论部分介绍英语的元音和辅音。通过这一部分的学习，了解学习本门课 程的重要性；学习英语的发音器官图；重点理解英语元音和辅音的分类。 目标要求：理解并熟悉英语元音和辅音的分类；了解每一类包括的音素；借助于特定 的发音图，准确地发出特定的音素，并增强学好这门课程的信心。 第二部分 英语的音素（10 学时） 第二部分包括 1-6 课，是教学的重点。 知识要点：第二部分的教学重点在于帮助学生更好地掌

4、握英语的音素（元音和辅音） 、 音节结构、辅音连缀以及单词重音。这一部分每课的教学内容包括：1.音的分辨与模仿；2.单 词的重音模式；3.标调练习；4.口语练习。 目标要求：掌握英语元音、辅音的发音特点和发音方法；某些难发的单元音，可借助 于舌位图来辅助学习；巩固英语元音、辅音的分类。难点是双元音、鼻音与边音，破擦音， 摩擦音，其中的某些音素的发音，需重点讲解。 第三部分 英语的节奏规律（10 学时） 第三部分包括 7-20 课，是教学的重点。 知识要点：这一部分的知识点涉及句子的重音模式、节律模式、音的连读、音的同化、 省音与缩略、弱读等。重点是英语单词重音的主要模式、句子重音、节奏、同一意

5、群中的 连读、语流中的爆破音、语流中的同化现象。 目标要求：通过学习这一部分，掌握句子重音及节奏；学会连接音/ r / 与外加音/ r /的读法；掌握鼻腔爆破；了解语流中的同化。 第四部分 英语的语调（8 学时） 第三部分包括 21-28 课，是实践性很强的一部分。 知识要点：这一部分的教学重点是英语的语调，要点包括：降调、升调和降升调、语 调单位、语调的功能。重点是：基本语调、语调单位；基本语调的应用；各种句子的语调。 目标要求：通过课堂学习以及大量的实践练习，要掌握陈述句、疑问句和祈使句的基 本语调，并初步了解和掌握语调功能。 三、课程教学的基本要求 对于本课程的学习，在课堂采用“精讲多练

6、”模式，即课堂以学生为中心，教师精讲 语音理论知识难点和重点，组织学生练习各种语音技能。具体方法建议如下： .本课程实际基础理论和实践技能混合型课程。语音是一门进行大量语音实践的基础 课程，应该突出语言交际功能的特点，侧重实践；让学生大量的练习：听音、模仿。教师 以启发教学为主，纠正发音；引导学生互帮互学，而不应该包办代替，不能以讲代练。 .帮助学生克服地区方言和个体方言对于学习英语语音所带来的负面影响，找出其产 生的根源，指出其规律性、特殊性和普遍性，具体情况具体分析，提供科学而有效的指导。 争取在有限的时间内最高效的改善学生的语言面貌。 .应按循序渐进的原则安排练习难度与练习量，逐步进行强

7、化式训练。训练时应注重 培养学生的语音意识，帮助他们培养良好的英语朗读方法和习惯，不断提高语音方面的能 力。 4.充分利用现代化的教学手段，不断提高英语教学质量。可利用音像带、光盘、计算 机课件等各种媒体丰富课堂教学。 四、建议教材与教学参考书 采用教材： 英语语音语调教程 王桂珍编著 高等教育出版社 1996 年 参 考 书： 1实用英语语音教程 汪文珍编著 上海外语教育出版社 2004 年 2英语语音 汪文珍编著 上海外语教育出版社 2006 年 3 大学一年级英语语音练习册张冠林，外语教学与研究出版社 4 英语语音 屠蓓编著 外语教学与研究出版社 2006 年 高级英语视听课程教学大纲

8、学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 一、课程的性质和目的 本课程是非英语专业的大学英语后续选修课程。该课程的教学目的是通过各种形式的 听力练习和实践，帮助学生克服听力障碍,掌握听力技巧，逐步培养和提高学生的听力理解 能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生 应能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活的谈话；听懂中等难度的听力材料，理解 大意，抓住主要论点或情节；能根据所听材料进行分析、领会说话人的态度、感情和真实 意图, 并用英语简要地作笔记；能听懂 VOA 和 BBC 慢速新闻节目的内容；能大体辨别各种 英语变体；同时

9、学生能将所听材料用自己的语言进行复述，并能用英语自由地表达自己的 思想。 二、课程教学内容 本课程的教学内容广泛，包括听力策略、听力理解、口语练习、补充练习、新闻听力 等。通过有针对性的听力技巧学习和操练，引导学生克服听力障碍，掌握听力技巧，逐步 培养和提高学生的听力能力和听写能力。 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地 道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的针对性，以激发学生的学习兴趣。 在教学安排上，以“听力技巧导入，听力理解及新闻听力为本，辅以口语练习和补充练习” ， 通过让学生接触大量的听力材料，逐步有效地提高他们的英语听力能力。 三、课

10、程教学的基本要求 本课程在教授学生掌握听力技巧，提高听力能力语言同时，重视培养学生对于语言知 识的运用能力。本课程遵循科学的听力教学原则和听力学习步骤，在学生进行听力理解练 习之前先让其了解并有针对性地进行某一听力技巧的练习，然后让其运用已学过的听力技 巧完成听力理解的练习，并以口语练习、补充练习的形式进一步提高其听力运用能力，并 为学生提供一个自由表达自己观点的机会。本课程采取“ 教师指导下的课堂学习和学生自 主学习交替进行 ”的教学模式，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成本 课程的学习。 本课程分 1-2 级，基本要求如下： 一级：听懂教师的课堂用语以及对课文内容所作的解释；

11、听懂他人以较慢的语速谈论 日常生活；听懂基本没有生词、题材熟悉、难度略低于高三所学课文的语段，理解正确率 达到 70%。 二级：听懂英语国家人士所作的难度不超过所学语言知识的讲座，掌握中心大意，理 解主要内容，并能辨别说话人的态度和语气。听懂 VOA 慢速新闻广播和文化节目，抓住主 要内容。能在 15 分钟内听写根据已学知识编写而成或选用的录音材料（词数 150 个左右， 念四遍，语速为每分钟 100 个单词） ，错误率不超过 10%。 四、建议教材及教学参考书 1、施心远， 听力教程 ，上海外语教育出版社，2004 2、张民伦,英语听力教程,高等教育出版社，2000 3、 走遍美国 ，外语教

12、学与研究出版社 4、 美国之音听力材料 高级口语课程教学大纲 学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 三、课程的性质和目的 本课程是非英语专业的大学英语后续选修课程。该课程的教学目的是通过大量的口语 练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英 语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进 行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做 到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。 四、课程教学内容 本课程的教学内容广泛，既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括

13、了时下流行于 大学生中的热门话题，包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。 通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。 本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地 道、体裁丰富多样。在此基础上，特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。 在教学安排上，以“听读导入，口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅 读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平。 三、课程教学的基本要求 本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的 口语教学原则

14、和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读 材料，然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的 操练逐渐达到口语交际的最高阶段。本课程采取 “ 教师指导下的网络课堂学习 和学生 自 主学习 交替进行 ”的教学模式 ，要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件，完成 本课程的学习。 本课程分 1-2 级，基本要求如下： 一级：能就日常生活的话题进行初步的交际；能清楚而连贯地讲述学生熟悉的题材和 课文内容，长度不少于十句。 二级：能就所听到的语段进行问答和复述；能就日常生活话题进行交谈；做到正确表 达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本

15、得体。 四、建议教材及教学参考书 1、姚保慧,英语口语教程,高等教育出版社 ,1999 2、吴祯福, 英语初级口语,外语教育与研究出版社 ,2000 3、吴祯福 ,英语中级口语,外语教育与研究出版社 ,2000 4、吴祯福 ,英语高级口语,外语教育与研究出版社 ,2000 5、DIALOGUE on CCTV-9 五、考核方式：平常测验加期末口试 大学英语写作教学大纲 学 分：2.0 学 时：32 先修课程：大学英语 适用专业：非英语专业 一、课程的性质与目的 大学英语写作是非英语专业的大学英语后续选修课程。其目的在于培养学生初步 的英语写作能力。教学从用词和句子结构入手，要求学生根据提示或范

16、文写作，或根据一 定的情景进行串写，进而过渡到掌握段落写作、篇章布局和短文写作。 二、课程的基本内容及要求 （一）内容（一）内容 1句子部分：学习句子的联结、平行、强调等，了解各种不同句子的功能及用途。 2段落：了解段落特点；学会写主题句；掌握展开段落的各种方法。 3文章：了解记叙文、描写文、说明文、议论文的特点，掌握各种文体的写作技巧。 （二）要求（二）要求 能在 35 分钟内写出 150 个单词左右的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写 课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。 在第四学期结束时能在 35 分钟内能根据作文题目、提纲或图表、数据等写出长度为 200 个 单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能根据所给提示在 10 分钟内写出 50 至 60 个单词的便条、通知、请帖等，能做到格式正确，语言得体。 三、课程学时分配 大学英文写作大学英文写作第一册，第一册，3232 学时学时 章章