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1、贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）一、区（市、县）教育局局长（分管局长）教育教学工作基本要求1完善教育管理制度 建立教育教学工作领导责任制。 实行局长（分管局长）督办和包片制，每学期至少到分管片区三分之二学校进行视导，工作有记录有效果。进一步建立和完善教育管理制度（如：责任追究制、控辍保学工作责任制、督导检查制度、表彰奖励制度等），加强中小学校管理。2推进教育均衡发展 制定义务教育均衡发展工作方案，对区域内学校进行布局调整，加强学校管理和教师队伍建设，加大控辍保学力度，努力使校际间教育教学质量无明显差距，推进城乡之间、校际之间均衡优质发展。3建立健全教研网络 进一步建立和完善区（市、县）
2、、片区、学校三级教研网络。充分运用教育信息化手段（如：贵阳市两基管理系统平台、贵阳市教育信息网、贵阳市教科研网等），促进教育信息现代化管理。建立对薄弱学校、民办农民工子女就读学校的帮扶机制，通过送课助教、结对帮扶、联片教研等方式，推动本地教研工作全面发展。4确保教育经费投入 负责本地区教育教学经费的投入，确保教师培训、教育教学质量监测评估、教研网络建设、教研员考察学习与业务进修、教科研等专项经费的投入，为提高教育教学质量提供保障。5重视教育教学研究 分管局长要切实做到“四个一”：每周至少一次到教培中心（室）和中小学校（园）检查，指导教育教学及科研工作；每学年进行一项有深度的专题调查研究；每三年
3、有一篇有关教育教学的文章；每五年组织开展一个课题研究。6加强师资队伍建设 开展教师全员岗位培训（每五年一轮）及骨干教师培训、新任教师入职培训、岗位技能培训、教学实际能力培训等。要根据国家课程方案规定的课程门类和要求以及本地实际配齐教研员。建立教学示范校、教学能手、优质课、教学成果评选与管理制度，建立区级名师工作室，形成骨干教师和名师培养、使用和管理的工作机制。7推广教改实验经验 组织和指导课改实验，及时培育和发现典型，促进教育研究成果的应用，推动科研成果的转化和先进的教育教学经验的推广。8加大督导评估力度 建立和完善教育教学工作督导评估制度。每学年至少1次对本区（市、县）中小学校（园）、教培中
4、心（室）进行教育教学专项督导评估检查（或每学年至少抽样检查1次），并将督导评估检查的结果列入局长（分管局长）、中小学校（园）校（园）长、教培中心（室）主任年度工作目标考核内容，并在本区（市、县）教育督导公报上公示。二、校长（或分管校长）教育教学工作基本要求1抓好常规，强化管理 制定学校教育教学工作中长期规划和年度工作计划，对提高教育教学质量、建设高效课堂等重点工作有要求和措施，深入教学第一线，结合校情，可兼上一门课程。进一步建立和完善学校教育教学管理制度，并督促各部门认真执行。2落实课程，注重执行 按国家课程标准及教育行政部门的有关规定统筹规划学校课程设置，开齐开足各门课程。组织教师开发校本课
5、程，根据学段要求开好选修课、活动课，做好学生综合实践活动的组织管理工作。认真抓好“减负提质”提高课堂教学有效性的工作。3重视科研，突出引领 建立健全教科研规章制度，抓好教科研工作。坚持每3年承担或参与一个科研课题，学校每学年至少有一项研究成果，分管校长每年至少撰写3000字教育教学管理或学科类论文。4加强研修，立足校本 建立和完善校本教科研制度。间周一次深入教研组、年级组、课题组，了解、指导并检查工作的开展。每学期选择一个联系点作为研究和解决重点问题的突破点。每年至少有3000字联系学校实际的读书笔记，每学期听课不少于30节，并作好听课、评课记录。5师资建设，重在培养 制定教师继续教育的规章制
6、度，确保教师继续教育经费到位。组织教师参加学校和教育行政部门组织的各类培训和业务竞赛评比活动，严把新教师入口关，抓好青年教师和中青年骨干教师的培养，充分发挥教育名师及学科带头人的骨干带头作用。6质量监控，力求规范 指导教研组（年级组）选好教学辅导资料，结合学情恰当使用。统筹安排学校的各项考试，切实保证出好题、评好卷。每次考试后必须做好质量分析和总结工作。校长（或分管校长）每学期须亲自做一次质量综合分析，并交本地教研部门存档备查。7重视培优，关注特长 重视学科专业知识技能竞赛，努力提高毕业班的教育教学工作质量，注意培养学科特长生。抓好每学年三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体的评选工作
7、。8严格考核，奖惩分明 制定和完善教育教学工作的考核方案，并认真实施对教职员工的年度考核、审查履职情况和工作业绩。三、区（市、县）教培中心（教研室）工作基本要求1明确职责，考核到位 明确教培中心（室）教研工作的主要目标任务和岗位职责，实行学科教研责任制和项目负责制。逐步建立教研员考核评价制度，将履职情况作为教研员年度工作考核的主要内容。2研究教学，提高质量 对教材、教法、学法、考试、质量等方面的研究有计划、有重点，对区域内、校际间教学质量的均衡发展有措施，着力提高课堂教学的有效性。每学期各层次（区县、片区、学校）教材或教法或学法研究不少于1次，每学年至少有一项成功经验（或一个学校）的总结和推广
8、。3转变方式，指导教学 建立和完善区（市、县）、片区、学校三级教研网络，实行教培中心（室）领导和专职教研员分片、校负责制，着力教研工作方式的改革和创新。每学年至少到三分之二的分管片、校参与和指导教育教学工作。每学期对本区（市、县）中小学校（园）进行教育教学工作检查，检查结果向教育局提供书面报告，并列入学校教育教学工作的考核内容。4立足校本，促进发展 建立和完善以校为本的教育教学研究制度，指导并检查教研组（年级组）工作开展情况，每学年对区（市、县）或校进行集体蹲点式教研不少于2次，对优秀教研组进行表彰。建立农村中小学校（园）校本教研实验基地，逐步缩小区域内校际间校本教研质量的差距。5课题管理，优
9、化成果 做好区级课题管理，加强课题研究的检查与督促。教培中心（室）每三年至少有一项地市级以上课题立项，并取得一定研究成果。6开展调研，当好参谋 认真做好调研工作，当好教育行政部门的参谋。教培中心（室）每年至少有一个调研专题和调查报告，并上交教育局存档。7监测质量，有效评价 制定本区（市、县）教育质量监测和评价标准。每学期开展基础教育质量监测工作，根据监测结果提出改进教学、提高质量的意见，并向教育局提供书面报告。8抓好培训，提高能力 每学期对不同层次、不同学校的教师进行培训，培训人数达本区（市、县）教师的50%。组织教研员外出学习考察活动，至少每两年外出一次。四、市、区教研员工作的基本要求1拓宽
10、视野，提高水平 着力研究教材、教法、学法，拓宽教育教学研究视野，努力提高教研工作水平和能力。每学期教研工作有计划和总结，计划具有针对性，总结具有实效性。每年有5000字读书笔记，完成至少1篇调研报告或论文。2服务教学，关注课堂 着力课堂教学改革，探求高效课堂的对策和措施，逐步缩小区域内校际间学科教学质量的差距。要作好教学辅导或上示范课。每学年下校视导不少于20所学校并达到30次以上；每学年听课不少于60节，课后有评议、听评课有记录。3高效教研，跟进指导 有计划组织各级教研活动，教研活动有方案、有讲稿、有反思。每月至少对1所学校学科教研组（备课组）日常过程性工作进行指导。每学年定点参与和指导至少
11、2所学校开展校本教研活动，指导过程有记录，有资料。4质量监测，有效评价 要对学校教育教学过程和教学质量进行监测，并就学科阶段情况进行质量分析并提出改进意见。具备较高的学科命题水平，并撰写质量分析报告，提出有效的教学建议。5深入调研，专业引领 逐步建立教研员年度调研制度和报告制度，为教育行政部门当好参谋。每年定点联系1所学校，了解教改动向和发展趋势，每年提交定点联系学校的工作总结或调查报告。6课题研究，重在实效 带领教师进行教改实验或课题研究，每三年至少承担或指导一个课题开展研究。7强化培训，促进发展 制定学期学科培训计划，每学期至少进行两次专题讲座，促进教师专业发展。指导不同层次的教师，带教教
12、师每学年不少于3人。8加强学习，提升素质 加强政治理论学习，树立终身学习理念，提高职业道德修养。制定个人成长规划，积极参加各级进修、考察和培训，考察培训有反思，改进工作有实效。做自觉、自律、自省的教研员，不断提高教育教学的管理能力、教研工作的执行力和工作效率。为学校和教师的教学服务，为学生的发展服务，为教育行政部门的管理和决策服务。 五、中小学教师教学工作基本要求1认真计划，总结反思 自觉践行中小学教师职业道德规范，认真履行教书育人的职责。深入学习课程标准、研究教材，认真制定学期教学工作计划，期末做好学期教学工作总结（含质量分析和反思）。2钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式
13、、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照课程标准精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。3重视课堂，注重效率 精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。4科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。5关注全体，育人为本 关注学生的不
14、同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。6重视科研，促进发展 每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。7不断学习，提高素养 每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。8参与培训，提升能力 认真参加各级教
15、育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动（有学习笔记、活动记录）。每学期参加的各级培训（含各级教研活动）不少于40学时，教研活动有记录。六、中小学校教务主任工作基本要求1周密计划，严格要求 制定学期教务工作计划。制定毕业班专项工作计划。审查教研组、任课教师工作计划。2常规管理，讲求质量 检查教研组、任课教师工作计划的落实情况，检查结果有记录和反馈。通过“一听”（听课，每学期不少于20节）、“五查”（查备课、查教学、查作业、查听课、查教研）、“三分析”（成绩分析、学情分析、教学分析）、“”（学生座谈会、家长座谈会），掌握教学情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量和效果。3研究教改，明确方向 指导教研组组织教师学习现代教育思想和理论，逐步掌握现代教学手段和方法。组织好课外教学活动，加强学生能力培养。协同教科处积极组织教材、教法的改革实验。组织、指导各类公开课、示范课、汇报课、优质课。4培训研修，注重实效 组织校内教师培训研修。每学期向全体教师作一次关于提高教育教学质量的专题讲座，讲稿存档备查。制定校内教师学时研修标准并督促和检查教师研修，按规定做好学时认定。5师资培养，思路清晰 协助校长加强教师队伍的建没，重视培养青年教师、名师及中青年学科带头人。6校际联系，注重交流 重视与兄弟学校的联系与交流，重视信息的搜集、整理工作，保持学校教育思想及教学工作的
