《数学人教版九年级下册教学反思 动点问题专项复习（一）几何图形中的动点问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版九年级下册教学反思 动点问题专项复习（一）几何图形中的动点问题（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、动点问题专项复习（一）几何图形中的动点问题教学反思这些以点动、线动、形动构成的问题称之为动态几何问题。它主要以几何图形为载体，运动变化为主线，集多个知识点为一体，集多种解题思想于一题。这类题综合性强，能力要求高，它能全面的考查学生的实践操作能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力。其中又以灵活多变的双动点问题更成为近年来的中考试题的热点。这类试题的主要特点是一个主题分成若干个小问题，由易到难层层递进，较全面地考查学生的综合理解和分析问题的能力，它区分了学生的综合素质和数学修养，体现了“关注每一个学生的发展”， 有必要值得我们好好的研究一下，下面是我上完一节动点课之后的反思。一般情况下这类
2、习题都是探求函数图象问题、结论开放性问题、存在性问题和函数最值问题。这类题信息量大，对同学们获取信息和处理信息的能力要求较高。解题时需要用运动和变化的眼光去观察和研究问题、挖掘运动、变化的全过程，并要特别关注运动与变化中的不变量、不变关系或特殊关系，动中取静，静中求动，数形结合，分类讨论，从而解决问题。我这节课只讲了两个题，我采用层层递进的模式，让学生由易到难，真正喜欢上数学。对于初三的学生来说中考就在眼前，教师要多锻炼学生的综合运用能力，动点问题就能达到这样的效果，本节课我运用了小组合作试探究学习，极大限度的调动了全体学生的积极性，让每一名学生都尽其所能的投入到教师所引领的课堂当中。充分让学生展示自己的能力，并给学生充分的机会去展示自己的风采。教师只是这个过程的引导者和适时的领路人，让学生充分的表现自己。 但我也有不足的地方，本节课容量有点大，最后一个问题没有解决。以上是我个人看法，请同仁提出宝贵意见！
