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1、春 导学案编制：七年级语文学科组 姓名： 班级： 时间：2016.08.20第一课时学习目标： 1. 理解并识记文中重要字词 2. 了解作家、作品 3. 有感情地朗读课文，理清文章脉络学习重难点：通过朗读课文，识记生字词及作者信息学法指导：调动生活中的所见、所闻、所悟来阅读本文学习过程：一、了解作者。借助导学方案的资料整合部分，了解作者及作品信息。 朱自清（18981948），我国著名的 、 、 。原名 ，号 ，字 。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集 ，散文集 、 、 ，其中重要的散文代表作有 、 、 等。二、字词梳理 1. 自由朗读课文，积累生字词。 朗润（ ） 嫩（ ）绿 窠巢（ ）（
2、 ） 嗡嗡叫（ ） yn ning（ ）（ ） 应和（ ） 喉咙（ ）（ ） 黄晕（ ） Lio（ ）亮 烘托（ ） 蓑笠（ ）（ ） 抖su（ ） 2. 解释词语。（利用工具书） 欣欣然： 酝酿: 卖弄： 朗润： 花枝招展： 3.积累多音字。 涨 悄 晕 薄 和三、默读课文，整体感知，理清文章结构。（在括号中填写对应的自然段落） 第一部分：（ ）盼春 第一幅图： 春草图 第二幅图： 第二部分：（ ）绘春 第三幅图： 第四幅图： 第五幅图： 迎春图 第三部分：（ ）赞春四、拓展延伸积累有关春的名句（古诗词，标明作者及出处）春 导学案编制：七年级语文学科组 姓名： 班级： 时间：2016.08.
3、20第二课时学习目标 1. 了解春草、春花的特点 2. 掌握比喻、拟人、排比的修辞手法及其作用学习重难点 重点：了解春草、春花的特点； 难点：掌握比喻、拟人、排比的修辞手法及其作用学法指导：通过朗读文本，结合生活体验进一步感知文意学习过程一、有感情地朗读课文第二自然段，找出该自然段描写了哪些景物？品读【春草图】 1、作者在描绘春草图时，主要是从质地、色泽和长势这三方面进行描绘的。那么，请你结合相关语句认真思考春草都有哪些特点呢？（最好用一个字概括）相关语句： 特点： 相关语句： 特点： 相关语句： 特点： 2、优美的散文少不了修辞手法的衬托，如作者在描绘春草图时就用了这么一个句子 “小草偷偷地
4、从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”你能说出这个句子的表达效果好在哪里吗？（可以从修辞角度来品析） 3、嫩、绿、密是作者对春草的正面描写。除此之外，春草图中还穿插了孩子们在春草地上的活动，你认为这是属于什么描写呢？这样写又有什么目的和作用呢？品读【春花图】有人说：“花儿是春天的使者。”作者在“春花图”中就给我们营造了一个五彩斑斓的大千世界。现在就让我们通过品读“春花图”，来感受作者笔下春花那旺盛蓬勃的生命力，并思考完成下列问题： 1、作者在“春花图”中分别写了哪些景物？ 2、优美的景物要从各个方面与角度去描绘。作者在“春花图”中就从色味、动静和虚实方面对春花做了生动而又形象的描绘，请你从原文中找出
5、相关语句，并分析春花的特点。 色味： 特点： 动静： 特点： 虚实： 特点： 3、春花的姹紫嫣红、竞相开放与生机活泼是“春花图”留给我们印象最为深刻的特点，你认为哪些句子最能体现出春花的特点呢？试找出并赏析。例：红的像火，粉的像霞，白的像雪。赏析：本句运用比喻与排比的修辞手法，生动形象地表现了春花姹紫嫣红的特点，表达了作者对春花由衷的喜爱与赞美。 句子：赏析： 句子：赏析：春 导学案编制：七年级语文学科组 姓名： 班级： 时间：2016.08.20第三课时学习目标： 1. 通过品读春风图、春雨图、迎春图来了解春风、春雨的特点 2. 了解文学作品中最常见到的写景顺序和写景角度学习重难点：了解春风
6、、春雨的特点【春风图】春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全，像这种看不见的景象，我们又该如何去描绘它呢？文中朱自清先生就充分地调动了人体的各个感官，来把春风温暖、和煦、亲切的特点给我们真实地展现了出来。下面就让我们一起来分析一下，作者是如何调动全身感官来描写春风的吧。（用原文中的句子填写）触觉： 嗅觉： 视觉： 听觉： 【春雨图】“春雨贵如油，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”朱自清先生在“春雨图”中除了生动地描绘春雨的特点之外，还侧重表现了世界万物在春雨滋润下的情态。接下来就让我们跟随朱自清先生的文笔，漫步在这个安详、静谧、和谐的雨夜，一起来感受春雨对我
7、们的恩泽吧！ 1、你认为最能体现春雨特点的句子是哪句？试从修辞角度作赏析并概括春雨的特点。2、在春雨图中,最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是“ ”;运用拟人手法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是“ ”;最能显示江南地方色彩的一句话是“ ”;本段文字似乎并未写春风,但“ ”两字让我们看到了它;文中一个“ ”字,是远看春雨全景时对这层薄烟的情状的准确描摹;文段中用“ ”“ ”两词将雨夜美景之特点作了高度概括。 3、本段在描绘雨景时，在写景顺序上也做了周密的安排，如动静结合、由物及人、由近及远，你能结合文中具体语句来分析一下吗？（用原文中的句子填写）动静结合： 由物及人： 由近及远： 【迎春
8、图】在花、草、风、雨都因春天的到来而生机勃勃的时候，那么我们人类又该如何迎接春天的到来呢？我们是不是也该在这春意盎然、万物勃发的时节，趁着大好春光，努力工作、学习，奋发向上呢？请大家齐读“迎春图”部分，找出最能体现人们积极向上的句子并将你的感想写下来。春 导学案编制：七年级语文学科组 姓名： 班级： 时间：2016.08.20第四课时学习目标： 1. 理解结尾“赞春”部分的深刻含义 2. 学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法学习重难点：结尾“赞春”部分的深刻含义学习过程：一、复习回顾 上节课，我们研读了“绘春”部分，该部分展示了五幅图，这五幅图分别是： 本节课，我们来学习“赞春”部分，二、请默读、背诵赞春部分，并思考完成下列问题 1. 开始为什么把春天比作“刚落地的娃娃”？ 2. 为什么又把春天比作“花枝招展的姑娘”？ 3. 为什么还把春天比作“健壮的青年”？ 4.“赞春”部分的几句话能颠倒顺序吗？请说明理由。三、小结文章内容 文章通过描绘 的景物，表达了作者 的心情。
