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1、教学课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间: 年 月 日课题习作八:假如我会变课 型习作指导第 几课 时1、2课时教学目标(三维)1能用比较通顺的语句,不拘形式地写下想象中的“我之变”。2愿意将自己的习作读给别人听。3享受大胆想象,自由表达的乐趣,受到真、善、美的熏陶。教学重点与难点1拓展习作思路,让学生有所写。2习作有内容,根据想象编个比较完整的故事。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想这次习作所在的单元主题是“神话传说”故事。在教学中,利用教材的特点,在学生广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说的基础上,感受想象的瑰丽神奇。将读写融合起来,积累语言和表达方式。我
2、最大能力地激发兴趣,创设情境,学生在游戏中,不着痕迹地、快乐地、由易到难地进行习作。激励学生的习作热情,消除习作畏难情绪。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、 打开思路,海阔天空地想1联系课文阅读谈话:仔细想想,人类的想象力真是太神奇了。正是在想象力的帮助下,有了像女娲炼石补天,夸父逐日,嫦娥奔月,鹊桥相会等神话故事和民间传说。想象有多遥远,故事就有多精彩。今天,我们也要放飞想象,编织我们心中的精彩故事。2激发兴趣首先,我们先来给大脑做运动。让我们的大脑活跃起来!怎么做呢?很简单,就是请你说一说你喜欢的事物,可能是人物,聪明可爱的,智慧超群的、神通广大的可能是动物,天
3、空的,水中的,陆地的还可以是花草树木,风云雷电,江海湖泊,古代的,未来的,现实的,虚拟的看谁说的独特,与众不同,谁的大脑就会运动。可以说一中,也可以说多种。学生说一说喜欢的事物。推荐的表达句式如下:1我最喜欢2我喜欢还喜欢3 、这都是我的最爱。教师适时恰当地给予点拨、鼓励。二、创设情境,随心所欲地变1教师创设情境:同学们,你们想不想像孙悟空一样,会七十二变,变成自己喜欢的事物?老师有一个秘诀,就能让你们实现这个愿望,一会儿,我就让你变成多功能电脑,一会儿让你变成七色花,一会儿让你变成多拉A梦这个秘诀就是想象,在想象的帮助下你们就可以变成自己喜欢的事物。现在你们就可以变了,想变什么,就变什么,给
4、你五秒钟,(在电视剧西游记体现孙悟空“变”的背景音乐的烘托下)马上变成自己喜欢的事物,变!三、激发情感,激动兴奋地说1带着喜悦兴奋之情介绍“我变成了_。”2介绍自己变成的新事物的样子。四、放飞想象,酣畅淋漓地讲1教师引导:我棒棒糖认识了这么多新朋友,好高兴啊!我要奖励各位朋友,带你们进行一次神奇的旅行,你们愿意吗?请大家轻轻地闭上眼睛,我们的旅行马上就要开始了。2在音乐的烘托下, 教师描述,:“你是谁啊,你在哪里?在茫茫宇宙?蔚蓝大海?还是在你看到了什么?听到了什么?闻一闻、摸一摸你周围那些奇怪的东西你现在肯定变得特别与众不同,有什么神奇的本领?你周围一定有很多好朋友,发生什么有趣的事情?”
5、3请大家睁开眼睛,旅行结束了,我想你们肯定有很多话想说,在脑子里想一想怎么说。如果你感到有点儿困难,可以参照我棒棒糖的提示。(课件投影大屏幕) 4想好了吗?赶紧和你的朋友说一说,怎么想就怎么说。(教师深入到学生中适时点拨指导。)四、分享交流 体验百变后的快乐1指名说“变”的经历,分享“变”的快乐。2其他学生评价、提问。4根据其他学生评价、提问,指导该学生把大家关心的关键问题说具体。5互相讲一讲自己的故事,夸一夸别人的优点,向对方提出感兴趣的问题,互相交流补充。五、动笔开始习作表达这里借阅读神话、传说感受到的想象的独特魅力,激励学生树立信心大胆想象。此环节目的是开阔学生的思路,让学生的思维触角无
6、限延伸。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计习作八:假如我会变 一、海阔天空地想二、随心所欲地变三、畅所欲言地说四、交流分享作业设计大胆展开想象,继续完成习作。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间: 年 月 日课题习作八:假如我会变课 型习作讲评第 几课 时1、2课时教学目标(三维)1能用比较通顺的语句,不拘形式地写下想象中的“我之变”。2愿意将自己的习作读给别人听。在交流中,学会欣赏写的成功的地方,学习修改习作的不足之处。3享受大胆想象,自由表达的乐趣,受到真、善、美的熏陶。教学重点与难点欣赏他人习作优点,发现自己习作的不足并进行修改。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒
7、体课件 使 用 教材的构想新课程标准提倡学生在习作中自由表达,让学生“我手写我口,我口述我心”,让学生从心理上认可习作是很容易的,避免造成畏难心理。但是学生的情况千差万别,有些学生他的“口”或“手”并不能完全表达自己的心。这就要求教师在习作的指导上还不能完全放手让学生自由的表达。如何将作文的写法指导与自由表达统一起来,是习作指导需深入研究的课题。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、 好题共读有人说,好的文题,就象文章的眼睛。把这些习作的题目展示给大家,请大家评价这些文眼的美丽指数。1生大声读出自己的习作题目2简要评价。二、佳作欣赏1. 指名若干学生朗读自己的习作。2.
8、 读后师生共同评议,发现习作中的优秀片段,精彩语句,恰当的用词;发现习作中独特的思路,奇妙的想象,个性化的创意,引导学生给予赞扬。三、精雕细啄1学生自改互批习作。2修改之后,读给同桌听,互提修改意见。(出示一篇习作,师生共同修改。在朗读中,改正错字;在朗读中,顺通句子;在朗读中,领悟内容的简洁丰盈。)针对内容不具体的,出示女娲补天、盘古开天的片段,指导学生如何写具体,提出修改的具体意见。3展示几篇修改之后的习作。四、课外延伸将习作整理、汇编成习作集。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计习作讲评:假如我会变欣赏佳作病文修改华丽变身作业设计将习作整理成册,读给自己的爸爸妈妈听。教学后记阳气决定着脏腑的工作能力,而脏腑的工作能力又决定着身体的健康状况和寿命,所以说,想要身体好一点,寿命长一点,就要学会保护好我们的阳气,增加阳气。健康人晒晒太阳,就能吸收到充足的阳气了,但对于老年人和体质特别虚弱的人来说,恐怕吸收来的阳气也不够解燃眉之急的