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1、诙谐的意趣 睿智的哲理-伊索寓言教学设计教材分析:寓言,是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事,常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物,或把动植物与无生物拟人化,使深奥的生活哲理和道德教训,从简单而又明白易懂的故事中体现出来。伊索寓言原名埃索波斯故事集成,为公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比,但智慧无穷的奴隶伊索所作。伊索寓言脍炙人口,内容丰富,题材广泛,说理深邃,诙谐有趣,在全世界享有盛誉。本课所录入的三则寓言故事,情节紧凑,意蕴丰厚,以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色,生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深刻的启示和教益。狐狸和葡萄讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的,不好吃”;牧童和狼讲一个牧童屡
2、次大叫“狼来了”耍弄村民,当“狼真的来了”,谁也没去帮助他;蝉和狐狸讲狐狸想吃蝉,便假装赞美蝉的歌声美妙,但蝉看穿了狐狸的诡计,没有上当。每则寓言都以一句训诫作结,具有画龙点睛之效。教学目标:1、通过正确、流利、有感情地朗读故事,感知大意、紧扣语言,分析形象、揭示寓意、拓展想象,使学生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,还要从中吸取经验教训获得教益。2、阅读比较三则寓言故事,了解伊索寓言在表达方式上的特点。3、激发学生课外阅读伊索寓言的兴趣,获得更多的智慧。教学重点:紧扣人物语言,感悟人物形象,理解故事寓意并从中获得教益。教学准备:课前布置学生阅读伊索寓言,了解有关伊索寓言的资料。 教学过程一
3、、了解寓言及伊索寓言 1、 同学们都很喜欢看寓言故事,那你们知道寓言故事有什么特点吗? 寓言,是通过一个小故事,用比喻、拟人等手法,来说明某个道理或教训的文学作品,往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、 简介伊索寓言及其作者。伊索,公元前6世纪古希腊的寓言家,传说曾经是一个奴隶,后凭借聪明才智获得自由,他善讲寓言讽刺权贵,终遭杀害。他机智幽默,聪颖过人,是儿童心目中的故事大王 。所编寓言经后人加工,以诗或散文的形式发表,成为现在流传的伊索寓言。伊索寓言有各种文字译本,对欧洲文学中的寓言创作影响很大,是人类文明史上的一座丰碑。它的内容题材相当广泛,从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情,尤其集中反
4、映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言里的角色大都由动物担任。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等故事寓意深刻,常被引用。这些动物和人一样,会思考,能说话,从本质上说仍是人的化身,代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题,初读寓言,初知大意。1、导语:今天我们就一起来学习伊索寓言,课文共有三个故事。请你快速读一读课文,看看是哪三个故事,读的时候注意生字的读音,读通读顺句子。 2、学生快速自读课文。3、交流:狐狸和葡萄牧童和羊蝉和狐狸4、用自己的话说说三则寓言的大致内容。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时,“狸”读轻声;“葡萄”在一起连读时,“葡”读轻声。 三、品读语言,感悟形象,理解寓意。1、过
5、渡:这三个故事有趣好玩,你们看,这些故事中的人物出来说话了。 PPT出示: “这些葡萄肯定是酸的,不好吃。” “狼来了,狼来了!” “您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!” 指名读这三句话,评价。2、比较一下,三句话的意思虽然不一样,但却有相通的地方。请你找一找。3、交流:三句话都是为骗人而说的谎话。板书:说谎。 4、相机指导:谎话是说出来的,说谎的时候心会发慌的。提示注意:谎与慌的字形。 课文中还有一个表示发慌的词语,是什么?惊慌失措。5、思考:那两只狐狸和那个放羊的孩子,为什么要撒谎呢? 自由朗读三个故事,找到具体的词句,选择你最感兴趣的故事来交流。 强调要求:一定要找到具体的词句,一
6、定要说出自己的感受。 5、学生自由读课文,思考讨论。6、交流:A狐狸和葡萄中狐狸的话(1)狐狸为什么要撒谎? 交流:自欺欺人、死要面子、自我安慰(2)同学们想一想,这酸的是不是葡萄的味道,是什么? 交流:吃不到葡萄,心里酸溜溜的。 (3)指导朗读:这酸溜溜的话该怎么读呢?指名读一二自然段。 吃不到葡萄,就说是酸的。狐狸先生的这句话,已经成为世人皆知的俗语了。 引读: (4)思维拓展:假如葡萄架上有一只麻雀,啄食葡萄以后告诉狐狸是甜的,狐狸会怎样酸溜溜的说呢? 学生自由交流练说,深化理解。(5)再读课文,加深印象。你能带着对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗?(6)小结:其实在我们心中也住着这样一
7、只狐狸,所以要看管好它,不能随便让它跑出来哦。B牧童和狼中牧童的话(1)放羊的孩子为什么要撒谎? 交流:无聊、寻开心、恶作剧。(2)从那个词语看出来是恶作剧?(哈哈大笑)(3)这样的话在故事中还有一处。同样的话, 牧童喊的时候心情一样吗?同桌一人一句读一读,比一比,说一说。(4)寻开心也好,无聊也罢,有时搞点恶作剧也是可以理解的,但是一次又一次采取这样的手段却是不对的。 (5)引读:狼真来了的话。 (6)那村民的前后表现呢?(7)指导朗读: 两千多年前过去了,这个男孩儿的声音还在我们耳边回荡着(引读)“狼来了,狼来了!”C蝉和狐狸中狐狸的话再看狐狸和蝉这个故事,狐狸为什么要撒谎?狐狸是为了拍马
8、屁,骗肉吃。 这个拍马屁,关键是去细想一下,拍马屁的背后还有一个关键词语没有抓到。 读书就是要一遍一遍的把自己的感觉调细,让自己的感觉和课文相同。 谎言的背后有一个圈套。 这个词语是一个生词,一起念一遍。 谎言的背后是一个美丽的陷阱,有一个可怕的阴谋。 齐读这三个词语:圈套,陷阱、阴谋。 这次狐狸算遇到对手了,看看蝉上当没有? 齐读蝉的话。 听过狐狸和乌鸦的故事吗?假如乌鸦遇到了蝉,他们会说些什么呢? 乌鸦老弟,你怎么会上狐狸的当呢?难怪人们都说菜鸟呢! 哎哟,蝉老弟,我的肉都被狐狸骗走了,以后你遇到它可要注意呀。 同学们,我们了解了谎言背后的心理,知道有的谎言是为了安慰自己,有的谎言是因为无
9、聊,是为了恶作剧,有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。 我们默读课文,比较这三篇课文,有什么共同的地方? 这三篇课文后面都有一个道理。 你说这个道理,是不是就像人生格言一样。 我们给这三个道理起个名字:叫格言式结尾。 我发现每篇故事中,都有动物。主人公都是动物。 狐狸和狼都扮演什么样的角色:凶恶的家伙,狡猾的骗子。 格言告诉我们没有趣味,但是用故事的形式来告诉我们就让我们记住了。 好了同学们,刚才说了,伊索寓言产生于2000多年前的古希腊,经受了时间的检验,他有300多个故事,都装在老师的口袋里,想不想听呀,自己课后去找。(3)蝉和狐狸 PPT 狐狸和蝉的话引导:根据学生的交流,(板书 设下圈套 骗
10、人上当)圈套背后是一个美丽的陷阱,你看(引读)他故意站在蝉的对面,赞叹道:“”指名读 读了这段话,你会想到哪些成语? 这样的花言巧语,狐狸也曾对乌鸦说过,大家一定还记得二年级时学的狐狸和乌鸦PPT出示:为什么狐狸和乌鸦里的乌鸦会受骗,而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗?讨论交流,板书:善于观察 警惕试探 让我们通过朗读再次感受蝉的聪明。(4)指着板书,小结:我们品读了三则寓言,感悟了人物形象,也明白了三则寓言告诉我们的道理,让我们牢牢记住这三句富有哲理的话。PPT出示每个故事结尾的寓意。齐读三、归纳特点,激发兴趣1、三则寓言给予了我们不同的启示,我们默读比较这三则故事,它们在故事结构、人物角色等方面有
11、什么相同的地方?2、这就是伊索寓言特有的风格,在写法上、表达方式上的一个显著的特征。同学们,读的时候就要善于抓住故事主要人物的语言,品悟故事结尾处的点睛之笔。3、练习:今天老师还给同学准备了一则伊索寓言请你仔细阅读,细细品味人物语言,用简洁的语言给寓言加个结尾,点明寓意。出示伊索寓言马和驴子从前,有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中,驴子对马说:你若能救我一命,就请帮我分担一点我的负担吧。马不愿意,驴子终因精疲力竭,倒下死了。于是,主人把所有的货物,包括那张驴子皮,都放在马背上。这时,马悲伤地说:我真倒霉!我怎么会受这么大的苦呢?这全因不愿分担一点驴的负担,现在不但驮上全部的货物,还多加了一张驴皮。 强者与弱者应相互帮助,共同合作,各自才能更好地生存。3、出示评价伊索寓言的一段话,激发学生阅读伊索寓言的兴趣。板书设计 狐狸和葡萄 狐狸 自欺欺人 死爱面子伊索寓言 牧童和狼 牧童 一贯说谎 自食其果 蝉和狐狸 狐狸 设下圈套 骗人上当 蝉 善于观察 警惕试探 阳气决定着脏腑的工作能力,而脏腑的工作能力又决定着身体的健康状况和寿命,所以说,想要身体好一点,寿命长一点,就要学会保护好我们的阳气,增加阳气。健康人晒晒太阳,就能吸收到充足的阳气了,但对于老年人和体质特别虚弱的人来说,恐怕吸收来的阳气也不够解燃眉之急的