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1、诙谐的意趣 睿智的哲理-伊索寓言教学设计教材分析：寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物，或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。伊索寓言原名埃索波斯故事集成，为公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的奴隶伊索所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。本课所录入的三则寓言故事，情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。狐狸和葡萄讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；牧童和狼讲一个牧童屡
2、次大叫“狼来了”耍弄村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；蝉和狐狸讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。教学目标：1、通过正确、流利、有感情地朗读故事，感知大意、紧扣语言，分析形象、揭示寓意、拓展想象，使学生不但感受寓言的形象，感悟寄托的道理，还要从中吸取经验教训获得教益。2、阅读比较三则寓言故事，了解伊索寓言在表达方式上的特点。3、激发学生课外阅读伊索寓言的兴趣，获得更多的智慧。教学重点：紧扣人物语言，感悟人物形象，理解故事寓意并从中获得教益。教学准备：课前布置学生阅读伊索寓言，了解有关伊索寓言的资料。 教学过程一
3、、了解寓言及伊索寓言 1、 同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、 简介伊索寓言及其作者。伊索，公元前6世纪古希腊的寓言家，传说曾经是一个奴隶，后凭借聪明才智获得自由，他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。他机智幽默，聪颖过人，是儿童心目中的故事大王 。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。伊索寓言有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大，是人类文明史上的一座丰碑。它的内容题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反
4、映了下层社会里奴隶的思想感情。伊索寓言里的角色大都由动物担任。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等故事寓意深刻，常被引用。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言，初知大意。1、导语：今天我们就一起来学习伊索寓言，课文共有三个故事。请你快速读一读课文，看看是哪三个故事，读的时候注意生字的读音，读通读顺句子。 2、学生快速自读课文。3、交流：狐狸和葡萄牧童和羊蝉和狐狸4、用自己的话说说三则寓言的大致内容。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声；“葡萄”在一起连读时，“葡”读轻声。 三、品读语言，感悟形象，理解寓意。1、过
5、渡：这三个故事有趣好玩，你们看，这些故事中的人物出来说话了。 PPT出示： “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。” “狼来了，狼来了！” “您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！” 指名读这三句话，评价。2、比较一下，三句话的意思虽然不一样，但却有相通的地方。请你找一找。3、交流：三句话都是为骗人而说的谎话。板书：说谎。 4、相机指导：谎话是说出来的，说谎的时候心会发慌的。提示注意：谎与慌的字形。 课文中还有一个表示发慌的词语，是什么？惊慌失措。5、思考：那两只狐狸和那个放羊的孩子，为什么要撒谎呢？ 自由朗读三个故事，找到具体的词句，选择你最感兴趣的故事来交流。 强调要求：一定要找到具体的词句，一
6、定要说出自己的感受。 5、学生自由读课文，思考讨论。6、交流：A狐狸和葡萄中狐狸的话（1）狐狸为什么要撒谎？ 交流：自欺欺人、死要面子、自我安慰（2）同学们想一想，这酸的是不是葡萄的味道，是什么？ 交流：吃不到葡萄，心里酸溜溜的。 （3）指导朗读：这酸溜溜的话该怎么读呢？指名读一二自然段。 吃不到葡萄，就说是酸的。狐狸先生的这句话，已经成为世人皆知的俗语了。 引读： （4）思维拓展：假如葡萄架上有一只麻雀，啄食葡萄以后告诉狐狸是甜的，狐狸会怎样酸溜溜的说呢？ 学生自由交流练说，深化理解。（5）再读课文，加深印象。你能带着对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗？（6）小结：其实在我们心中也住着这样一
7、只狐狸，所以要看管好它，不能随便让它跑出来哦。B牧童和狼中牧童的话(1)放羊的孩子为什么要撒谎？ 交流：无聊、寻开心、恶作剧。（2）从那个词语看出来是恶作剧？（哈哈大笑）（3）这样的话在故事中还有一处。同样的话， 牧童喊的时候心情一样吗？同桌一人一句读一读，比一比，说一说。（4）寻开心也好，无聊也罢，有时搞点恶作剧也是可以理解的，但是一次又一次采取这样的手段却是不对的。 （5）引读：狼真来了的话。 （6）那村民的前后表现呢？（7）指导朗读： 两千多年前过去了，这个男孩儿的声音还在我们耳边回荡着（引读）“狼来了，狼来了！”C蝉和狐狸中狐狸的话再看狐狸和蝉这个故事，狐狸为什么要撒谎？狐狸是为了拍马
8、屁，骗肉吃。 这个拍马屁，关键是去细想一下，拍马屁的背后还有一个关键词语没有抓到。 读书就是要一遍一遍的把自己的感觉调细，让自己的感觉和课文相同。 谎言的背后有一个圈套。 这个词语是一个生词，一起念一遍。 谎言的背后是一个美丽的陷阱，有一个可怕的阴谋。 齐读这三个词语：圈套，陷阱、阴谋。 这次狐狸算遇到对手了，看看蝉上当没有？ 齐读蝉的话。 听过狐狸和乌鸦的故事吗？假如乌鸦遇到了蝉，他们会说些什么呢？ 乌鸦老弟，你怎么会上狐狸的当呢？难怪人们都说菜鸟呢! 哎哟，蝉老弟，我的肉都被狐狸骗走了，以后你遇到它可要注意呀。 同学们，我们了解了谎言背后的心理，知道有的谎言是为了安慰自己，有的谎言是因为无
9、聊，是为了恶作剧，有的谎言背后隐藏着阴谋和圈套。 我们默读课文，比较这三篇课文，有什么共同的地方？ 这三篇课文后面都有一个道理。 你说这个道理，是不是就像人生格言一样。 我们给这三个道理起个名字：叫格言式结尾。 我发现每篇故事中，都有动物。主人公都是动物。 狐狸和狼都扮演什么样的角色：凶恶的家伙，狡猾的骗子。 格言告诉我们没有趣味，但是用故事的形式来告诉我们就让我们记住了。 好了同学们，刚才说了，伊索寓言产生于2000多年前的古希腊，经受了时间的检验，他有300多个故事，都装在老师的口袋里，想不想听呀，自己课后去找。（3）蝉和狐狸 PPT 狐狸和蝉的话引导：根据学生的交流，（板书 设下圈套 骗
10、人上当）圈套背后是一个美丽的陷阱，你看（引读）他故意站在蝉的对面，赞叹道：“”指名读 读了这段话，你会想到哪些成语？ 这样的花言巧语，狐狸也曾对乌鸦说过，大家一定还记得二年级时学的狐狸和乌鸦PPT出示：为什么狐狸和乌鸦里的乌鸦会受骗，而蝉和狐狸里的蝉却没有受骗？讨论交流，板书：善于观察 警惕试探 让我们通过朗读再次感受蝉的聪明。（4）指着板书，小结：我们品读了三则寓言，感悟了人物形象，也明白了三则寓言告诉我们的道理，让我们牢牢记住这三句富有哲理的话。PPT出示每个故事结尾的寓意。齐读三、归纳特点，激发兴趣1、三则寓言给予了我们不同的启示，我们默读比较这三则故事，它们在故事结构、人物角色等方面有
11、什么相同的地方？2、这就是伊索寓言特有的风格，在写法上、表达方式上的一个显著的特征。同学们，读的时候就要善于抓住故事主要人物的语言，品悟故事结尾处的点睛之笔。3、练习：今天老师还给同学准备了一则伊索寓言请你仔细阅读，细细品味人物语言，用简洁的语言给寓言加个结尾，点明寓意。出示伊索寓言马和驴子从前，有个人赶着一匹马和一头驴子上路。路途中，驴子对马说：你若能救我一命，就请帮我分担一点我的负担吧。马不愿意，驴子终因精疲力竭，倒下死了。于是，主人把所有的货物，包括那张驴子皮，都放在马背上。这时，马悲伤地说：我真倒霉！我怎么会受这么大的苦呢？这全因不愿分担一点驴的负担，现在不但驮上全部的货物，还多加了一张驴皮。 强者与弱者应相互帮助，共同合作，各自才能更好地生存。3、出示评价伊索寓言的一段话，激发学生阅读伊索寓言的兴趣。板书设计 狐狸和葡萄 狐狸 自欺欺人 死爱面子伊索寓言 牧童和狼 牧童 一贯说谎 自食其果 蝉和狐狸 狐狸 设下圈套 骗人上当 蝉 善于观察 警惕试探 阳气决定着脏腑的工作能力，而脏腑的工作能力又决定着身体的健康状况和寿命，所以说，想要身体好一点，寿命长一点，就要学会保护好我们的阳气，增加阳气。健康人晒晒太阳，就能吸收到充足的阳气了，但对于老年人和体质特别虚弱的人来说，恐怕吸收来的阳气也不够解燃眉之急的
