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1、1.3.2有理数的减法（1）教学设计执教者 韩 骞 教学目标知识与技能使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算过程与方法1.体会有理数的加减法法可以互相转化的思想。2.培养学生的运算能力情感态度价值观体会数学与现实生活的联系，培养学生认真、仔细的良好学习态度教学重点掌握有理数减法法则并运用其进行计算教学难点有理数的减法的理解以及把减法正确地转化为加法教具多媒体教学过程（师生活动）设计理念自学指导认真阅读课本P21-P22内容，要求：（1）结合第21页的两段内容，你能从温度计上看出3比3高多少摄氏吗?用式子如何表示？（时间：2分钟）（2）认真思考并回答：自主学习，让学生主动地参与思考与
2、探索分析问题探究新知 有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数 问题4：你能够用字母把法则表示出来吗？ab=a（b）注意：减法在运算时有 2 个要素要发生变化。1 减号 加号2 减数 相反数 此处也是让学生验证前面所提的猜想的正确性，用字母把减法法则表示出来，有利于学生的理解和记忆。自学检测一完成下面的填空：自学指导二认真阅读第22页例4，完成自学检测二。自学检测二1 .计算下列各题(模仿课本p22例4)：（1） 9 （-5） （2）（-3） (-1 ) （3） 0 (-5) （4）2.完成课本P22页练习第1,2两题思考在小学，只有当a大于或等于b时，我们才会做ab，现在，当a小于b时，你会做ab吗? 一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是什么？小结与作业课堂小结通过这节课，你有什么收获？你还有什么疑问？课堂作业 1. 必做题：课本P25 第3题和第6题 2.选做题：若 且a0，b0，则a-b= ； 3.思考题：若ab,则a-b 0；若ab，则a-b 0；若a=b，则a-b 0。 家庭作业1.训练册P19-P21有理数减法第1课时2.课本P25第4题与P26第11题。3.预习课本P23-24的内容
