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1、 聊城市小学教研室冯明才主任讲话各位领导及各位老师，大家下午好！今天我和大家一样也是来莘县实验小学学习的，先摆正这样一个态度和位置。刚才王校长和刘校长所谈的他们的经历和感受，我非常的中意，谈的很好。为什么谈的这么好呢？今天来了以后，我就看到这两个校长没闲着一会儿，不是看校园，就是看楼道，看办公室，看教室、看学生、看大课间，静下心来用心去看，看出了点子，看出了门道，所以谈的无比好。人家王校长表态，回去还落实呢！今天是我今年第十九次走进莘县实验小学，也许莘县实小的领导和老师没给我数着，我自己来一趟就在家里画个道儿，我都记着，哪一次来干的什么，我也都记着，这一年下来，我要把我这样一个经历交给柴校长。
2、第十九次，每一次来别管是领导、老师和孩子都让我激动、让我感动、让我震撼、让我快乐、让我幸福。我想大家今天半天的经历、感受也许与我一样，与我有同感，借此机会，我要向东昌府区的各位领导和老师们表示感谢，是因为你们给了我这一次学习和享受教育的机会，同时我更要感谢莘县实验小学的领导和老师们。为什么这样说？因为你们像大家今天上午看到的这样，天天如此，做的如此好了，此时此刻莘县实小上百名领导和老师却还坐在这里，还要求要听我唠叨唠叨，我很感动。你说你们都做的这么好了，今天下午还要坐这里再听我讲，真是让我感动的说不出话来。在这里，我要向你们致以崇高的敬意！各位领导、各位校长、各位老师，我们说我们教育的出发点和
3、我们教育的落脚点体现在哪里？就体现在学生身上，体现在学生的发展上和综合素养的提升上。大家除了感到这里的领导和老师以外，今天让你经历和感受的最多的就是学生，你进校看到的是学生，你到了阳光大课间看到的是学生，你到了课堂上看到的是学生，最后素养的展示还是学生，所以省教科所齐所长就说：看一个学校好不好，三个方面足矣。第一校容校貌，第二课堂教学，第三也是教育的落脚点，就是看孩子。你想一想，我们校长我们老师整天忙忙活活，不就是为了孩子吗！不就是把我们的思想，把我们的想法，把我们的做法落实到孩子身上吗！那么孩子的发展和综合素养是从哪里来的？从校长的办学思想上来。因为校长的办学思想影响着学校的发展思路，影响着
4、学校的管理方式，影响着教师的教学行为，影响着师生价值取向，所以说校长的办学思想了不得呀，影响太大了。学校的管理方式，教师的教学方式以及师生的价值以向都受着校长的思想的影响，所以说一个好校长就是一所好学校，这是从校长的办学思想中来。 那么孩子的综合素养，这种孩子的自信还从哪里来？从育人文化中来，从教师的素养中来。为什么这样说？因为一个学校的老师，只有你有智慧学生才有智慧，只有智慧的老师才有智慧的学生。所以说学生的综合素养，学生的阳光自信等等从老师那里来。莘县实验小学就有这样的学校的文化，他们用精神振奋精神，用思想蕴育思想，用心灵感动心灵，用感恩激活感恩，用智慧启迪智慧，用素养提升素养，时时刻刻在
5、作用着我们的孩子。 上一次，10月10号，北京柏校长就举这样的例子，我们老师的情感也好、幸福也好、素养也好等等，是可以传递的，是可以影响的，因为你有精神孩子就有精神，你高兴孩子就高兴，你痛苦孩子就痛苦。她举的例子非常现实，非常的能说明问题。比方说早晨你去参加某人的婚礼，你看到人家娶媳妇你很高兴，就像你自己的孩子结婚娶媳妇一样，就像你本人娶媳妇一样。你看人家谁家有丧事，你也难过，你难过着他的难过，他流泪你也流泪。所以说情感是可以传递的，素养是可以传递的。所以我们于永正老师说过一句话：教育的别名叫影响。那么回过头来，半天的经历和感受，我们务必要静下心来想一想，我们看到了什么？向人家莘县实小学习什么
6、？今天咱看到了莘县实小的领导以及他的班子人员，大家也许认识了今天上午发言的两位校长，这是分管业务的两位校长，大家有的还不认识一把校长是吧？请大家认识认识柴校长。好，真正的一把在这里呢，会用人，会服务老师。除了一把之外，今天上午听了两个校长的发言，你看人家这两个业务校长，谈工作如数家珍，谈的那么深那么透，自己是怎么做的，我们为什么这样做。看我们的老师在课堂上表现的怎么样？是不是像新的课程所倡导的那样改变了教师的角色，是课堂的组织者、合作者、引领者，转变了吗？确实改变了。今天因为时间关系没给大家展示老师的节目和老师的大合唱，你看一看这里老师的那种精气神，就像王校长说的一样，你就知道我们的孩子为什么
7、这样阳光，为什么那样自信了。 我们看人就是看的孩子，课堂上大家感受到了吗？你首先来看学习的内容，学的是什么？你进每一个班先看看孩子的那眼睛，那脸面，那精神，你再听听那语言表达，你再看看读书的姿势、写字的姿势。每一个孩子你看到了之后，都让你心花怒放，一个孩子就是一朵花。我说这里的老师太幸福了，天天看花。感受了校长，感受了这里的老师，感受了莘县实验小学的学生，为什么这么好啊？我刚才说了，咱经历了半天，咱要静下心来梳理梳理，向人家学什么？我今天也把我学习的体会以及我过来几次学习的体会，跟大家交流交流。 第一个大的方面，就应当向莘县实验小学学习先进的办学思想体系。 人家现在不是一个思想一个理念，而是一
8、套思想体系。第一点，学校确立了一个办学宗旨，这个办学宗旨上午校长也谈了，就是为孩子一生的幸福奠基。大家想一想，说这个宗旨的不是一个学校也不是一个校长，那么我们静下来心来想一想，为学生一生的幸福奠基，“奠基”你奠什么呢？你得想啊，你要想让孩子一生幸福，咱别说你的学生了，就是你的儿女吧，你想要你的儿女一生幸福，从他生下来到他长大成家，你在这一段里面为他奠基什么呢？我想大体是这些内容：1、丰富的知识。2、要给孩子创新的能力，孩子不能因陈守旧，学到点东西抱住不放，要有创新的意识和创新的能力，要有一种探究精神，不断的敢于打破框框，不断的敢于挑战书本、挑战老师、挑战权威。3、强健的体魄，你想想他连好身体都
9、没有了，他还幸福什么？三十来岁就躺在床上需要用人伺候了，活到八十岁，这种生活的质量不太好吧？自己不幸福，一家人受累赘。4、要给孩子奠基完善的人格，要让孩子懂得尊严、尊重，要让孩子相互尊重人格。当然完善的人格包括自信、阳光等等。5、良好的习惯。6、广泛浓厚的兴趣。一个人如果在他的一生当中看到什么人他不感兴趣，看到什么事物也不感兴趣，在家里没有兴趣，离开家到单位上也没有兴趣，逛大楼没有兴趣，到电影院还没有兴趣，那就完了。特别是我们小学生，这么小的年龄，一定要让我们的孩子保持广泛浓厚的兴趣。所以在我们小学阶段，除了知识以外，有两个比知识还重要的任务，那就是习惯和兴趣，这是小学的特点，在小学当中就必须
10、把这两点维护好做好，这才是为学生一生的幸福奠基。你想一想，在我们小学里，六年学完了，他有丰富的知识，他有创新的能力，他有健康的体魄，他有完善的人格，他有良好的习惯，他有广泛的兴趣，那么他愿意继续读初中、愿意读高中，愿意读大学，大学毕业之后走向社会，这样就为他今后的人生道路奠定了基础，这才叫为学生一生的幸福奠基，这就是莘县实小确立的办学宗旨。 第二个方面，就应当向莘县实验小学学习团结合作奋进的领导班子。你再看看莘县实小的领导班子，这个领导班子我是用我想到的六项工作职责来概括，但是他们在我讲这个六项工作职责之前，在八、九年之前已经做了，而且做的很好。他们这个班子干什么事呢？六项，后来我总结这个六项
11、工作职责就是依据他来总结的。 第一，规划学校发展。在孙石山校长，现在的孙局长和柴校长搭班子的时候，他们就提出了莘县实小的发展目标，三个“五年”，第一个“五年”，市级先进学校；第二个“五年”，省级先进学校，第三个“五年”大约到2015年的时候，全国名校。现在早已实现了，今年才2012，提前三年就走向全国了。就像我们的国家一样，五年一规划，现在已经十二五了。我们在座各位校长就要想了，包括在座的各位老师也要想了，你这个学校的发展以及你这个老师的发展，是不是要有一个规划？或者三年一规划或者五年一规划，我一个三年或者五年干哪些事，达到一个什么样的目标，我采取哪些措施，第二个三年或者五年我达到什么目标需要
12、做哪些事，采取的措施是什么。只有这样，领导班子也好老师也好干起来才有的放矢，有章可循，不是东一棒槌西一榔头。今天想起一个事来我今天这样干，明天梦起来一个事，明天就那样干，一定要有规划。第二，营造育人文化。实验小学柴校长想了，我要让我的老师，我要让我的孩子畅游在、泡在一个浓郁的文化氛围当中，在这个文化氛围里面成长，呼吸的空气、接触的每一点每一个方面，都是先进丰富、深厚的文化。你想想这里的老师能不好吗？学生能不好吗？就像我们吃饭一样，你吃海参、吃面包等等，你身体能不好、能不胖吗？第三件事干的就是领导课程教学。一个班子团结起来，一心一意的领导学校的课程与教学，领导课程与教学是什么意思呢？1、构建学校
13、课程。当然国家课程、地方课程这是国家和地方规定的必须学好的课程，大家今天看的时间短，还不十分了解这个学校的课程，大家下次来要研究一下莘县实小在课程建设方面的特色，这个学校有十几种自己的校本课程。只有校本课程才能促进你这个学校的个性发展和学生的个性张扬，才能使你这个学校由学校特色走向特色学校。学校特色是指在一点上或者两点上你做的比较好，不全不大不强，这是你的学校特色，当你在方方面面都有你这个学校独特的色彩的时候、独特课程的时候，那么你就不是学校特色了，而是特色学校。2、领导学校的常规教学。常规教学抓得非常实在，扎扎实实，大家看到了也感觉到了。大家听了赵淑华校长的汇报，叫夯实常规管理，在夯实常规管
14、理当中，有三个方面，一个是习惯方面，一个是写字读书方面，一个是艺体工作方面。大家想一想，习惯、写字读书、艺体，就这三个方面做好了夯实了，这就是为孩子打好人生底色。在领导课程教学方面，他还有一个重头戏，那就是课堂教学改革。 今天在坐的各位都感受了莘县实验小学的课堂教学，这个课堂教学我要说这样几点：第一点，你还能用我们平常的那种课堂教学的评价标准来看他这里的课堂吗？ 第二点，大家想一下，就他今天这样的课堂教学，天天如此，今天是这样，你明天来听还是这样。 第三点，你说就他们这样的课堂教学能参加市级能手的评选，能参加省级优质课的评选吗？走到那里就评不上，因为专家的思想观念只停留在我们的课程改革的本本上
15、，没有真正的在教学实践当中付诸实施，课标上讲了，课程改革纲要上讲了，要培养学生合作学习、探究学习这种方式和这种精神，有几个落实的？有些专家的论文文章也这样写，哪怕是一节课让学生去探究去经历，而这节课的任务没有完成，但对孩子的发展具有不可估量的作用和意义。专家们说了，但谁敢把这个话在评优课上、在能手课上上啊，谁敢这样试啊？让孩子探究，孩子探究不出来，我就在这里和孩子一块儿探究，到下课了，这个问题还没有解决，在莘县实小是下一堂课我接着解决。但是在评优课能这样做吗？不能！就恰恰这样的课堂教学，莘县实验小学从三年级开始，就这样进行改革，改变了我们的老师，改变了我们的孩子，彻底的改革了。老师教的方式变了
16、，学生学的方式变了，正因为这种方式的改变，我们孩子之间的那种互动、那种交流、那种情感和心灵的碰撞，在课堂上全部体现出来了。这是此次最重要的、最大的收获。课堂教学是我们一切教学工作当中的重头戏，必须把课堂重视起来。我不是说唱歌、跳舞不重要，重要！必须唱歌必须跳舞，但各个学科的课堂教学必须重视起来，把我们的思想、新的理念落实在我们的课堂教学当中，让他成为一种常态。莘县实小的这种课堂教学就是一种常态，不用准备。 这种课堂还带来一个变化，那就是老师反思，我们校长常常要求我们老师，你一定课后要反思，你一定教后要进行交流，在莘县实小这种局面随处可见。下了课，老师们一进办公室，今天大家也看到了，他们一个办公室也是八、九个十来个老师在一起儿办公，只要一下课，只要一走进办公室，老师首先看到话题就是：今天我课堂上孩子提了个什么问题，我在哪里遇到了
