《数学人教版七年级上册4.1.2 点、线、面、体》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版七年级上册4.1.2 点、线、面、体（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题名称： 4.1.2点、线、面、体科目：数学作者：郑德琴作者单位：松江镇中学一、教学内容分析点、线、面、体是第4章第1节内容。本章是初中几何的开篇，在此之前，学生习惯于数字运算，从本章开始由数量转入到空间形式，从具体运算转入到逐步进行演绎推理的学习。而本节又是几何课的入门课，如何使学生从一开始就对几何产生兴趣，是学习本节课的关键，为今后系统学习几何知识做好心理准备。二、学情分析学生从本章开始从数量运算转入到空间形式，一开始学生还不能很好地适应。好在学生已经养成了预习的习惯，加上小学已经简单学习了图形的知识，为今后的图形学习打下了基础，逐步养成空间观念。为了培养学生自主学习的能力，本节课发挥小
2、组合作及一帮一的精神，自己能学会的部分自己学，小组能够解决的问题小组解决，这样就解决了学生学习中遇到的难点问题。最后把全班共性问题进行讨论交流，发挥小组合作精神和一帮一互助作用。三、 三维目标1.知识与技能：了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面；了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形。2.过程与方法：通过自主学习与合作交流探索点、线、面、体之间的关系。3.情感态度与价值观：让学生认识数学与现实生活的密切联系，通过各种数学活动发展学生与他人交流、合作的意思。四、教学重点及难点重点：探索点、线、
3、面、体之间的关系。正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面。难点：探索点、线、面、体运动变化后形成的图形。五、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、预习反馈：教材120页1和2题。2、 出示学习目标：先独立完成然后再带着问题进行小组交流，最后各组展示。阅读教材P 119 120页，思考下列问题：1. 完成练习册98页自主学习：1.2.3题。2. 探究练习册：100页6题，并会讲解.3. 探究练习册100页7题，并会讲解。4. 探究练习册100页8题，并会讲解。5. 互助练习：练习册100页5题。三、讲解质疑：四、互助练习：预习目标中的5题5、 检测评价6、 布置作业：1. 教材122页5题2.
4、 练习册：99页基础满分练 1.2.3.4各小组长检查预习作业完成的情况。课代表到讲台进行提问。先独立完成自己能解决的问题，然后带着问题进行小组讨论交流，完成自己不会的问题。各组代表上台PK讲解展示，其余小组点评补充。 先自己独立完成，不会的问题一帮一完成。 独立完成然后对组互批，统计加分。分层次留作业。检查学困生的自主预习情况及全班学生预习情况并按小组加分； 检查学生基础知识预习情况，及时了解学情。出示教学目标培养学生自主学习及合作学习。将学习的主动权交给学生，“师徒互助”或小组交流。小组加分培养学生发现问题和纠正错误的能力。并培养学生语言组织和表达能力。通过小组比拼激励学生学习和团队的精神
5、。带动学困生的学习兴趣并积极参与学习。发挥合作的作用。检查学生本节课所学知识的掌握情况。小组加分。根据学生的情况留作业。七、板书设计 4.1.2点、线、面、体小组讲解展示 小组讲解展示八、教学反思在上课前我先留了预习作业，然后课上采取小组讨论交流，把自己遇到的问题在组长的带领下解决了。这种教学方法，培养了学生自主学习的能力，调动了学生的学习积极性。体现了教师不仅是教给学生知识，还要重视学习方法的指导和培养，既要培养学生自主学习的能力又要培养学生合作的能力，调动学生积极参与的意识和学习积极性。教师只是学生学习活动中的组织者、参与者、合作者。本节课学生学起来感到很轻。不足之处：还不能很好地掌握数面的个数、棱的个数、顶点的个数方法；综合运用知识的能力还不够，加强训练。9、 教学后记 本节课学生对基础知识能够通过自主学习来完成。综合运用知识学生感到有难度比如探究4学生很容易找出规律，但运用这个规律解决问题涉及到设未知数列方程，还有从一个顶点出发有3条棱，n个顶点3n并且要除以2，应为有重复，学生感到有难度，在今后要有针对性训练。 这节课的不足之处是由于时间原因没有让个别学生得到完全发挥，学困生语言表达还需要给点时间练一练。争取给学生足够的时间探索。加深对问题的理解。
