《数学人教版七年级上册2.2整式的加减（1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版七年级上册2.2整式的加减（1）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：整式的加减（一）同类项授课教师：陈辉教材：七年级（人教版）上册一教学目标：1、 知识与技能：（1）理解同类项、合并同类项的概念，掌握合并同类项法则，能正确合并同类项。（2）能先合并同类项再求值。2、 过程与方法：在小组互动、合作探究活动中获取知识。3、 情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力。二教学重点、难点：重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。三、教学方法和手段：教师启发学生自主探究，分组讨论，通过类比的方法，层层深入揭示同类项的内涵，总结归纳合并同类项的法则，再通过练习巩固知识的应用。四、教学准备：学案；多媒体
2、课件；卡片五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图1、 检查预习情况（5分钟）检查学生完成预习自测情况学生小组内统一预习自测答案，并派代表展示本组答案检查学生预习情况二、自主学习（创设情景，激发兴趣）：1、如果你要买的水果，你对售货员阿姨该怎么说？能说同时把这些水果称了吗？2、观察下列各组单项式，找出它们共同点：1.3ab2 与-ab2 2.9xy与 -xy3.9a 与-4a设置问题，引导思考独立思考，自主探究，个别回答数学知识来源于生活，培养学生语言表达能力，从而揭示出本节的主题。概念。 。探究新知（一）：概念：1什么是同类项?2、讨论：(1) 同类项必须满足哪几个条件？(2) 几个常数
3、项如-3与0.7也是同类项吗？(3) 同类项与系数的大小有没有关系？(4) -ab与2ba是同类项吗?(5) 归纳知识点。出示问题，巡视指导合作交流，分组讨论，派代表回答通过学生的讨论，加深对同类项定义外延和内涵的准确理解和掌握，加强对概念更深一层的理解。 三、合作学习活动一：找朋友老师手中有10张卡片，分别标有2ab2,3y,7a2b,mn2, xy2,y， -9ab2,-n2m,-3ab2,-2y.现发给10名同学。游戏规则：各位同学寻找自己的朋友（即同类项），没有朋友的站在一边，找到朋友的接受其他同学的检查，如果正确，就回自己的座位组织学生举起卡片排好队，并调控好课堂秩序。明确要求，开动
4、脑筋 这个游戏主要目的是再次巩固对同类项的认识，深入浅出地解释其深刻内涵，同时也是为了增加学习的兴趣。活动二：拓展提升例1、K取何值时，3 xky与x2y是同类项？例2、若a2bm和anb3是同类项，则 mn=（ ）引入例题，组织小组活动。使学生牢固掌握同类项的定义，培养学生的逆向思维，对学生进行辩证思维能力的培养。 探究新知（二）怎样用代数式表示两种不同颜色的大理石拼成的长方形的面积？ 5n8n设置问题，引导思考独立思考，自主探究，个别回答让学生在问题解决过程中引发思考，使他们对合并同类项有个初步的感知，引导学生观察、总结，从而较自然的引入又一个新知-合并同类项。1、 什么叫做合并同类项？它
5、的根据是什么？2、 怎样合并同类项？出示问题，指导讨论独立思考,交流做法.领悟简便运算.培养学生语言推理能力和表达能力。四、教师精讲（合并同类项的步骤）例3 4x22x73x8x22找 移 并教师板演师生共同完成体验数学的逻辑严谨态度。活动三、竞赛（2）若（2）题中a=1,b=-2时，整式的值是？ 出示问题把全班同学分成四组进行比赛.进一步加深对法则的应用，培养学生的合作和竞争意识，鼓励有能力的学生。通过比较让学生充分认识新知识的优越性，能够使学生积极主动运用新知识解决问题。五、当堂检测六、我的收获和感悟1、本节课主要学习了同类项的概念和合并同类项的方法，分清哪些是同类项是合并同类项的关键。2
6、、合并同类项法则及注意事项。教师补充学生的小结并学生自己小结，发挥主体地位，培养他们总结归纳能力，使知识有个系统、全面的掌握，提高他们的语言表达能力，尊重学生的个性发展，促进综合素质的提高。七、作业：课本p63：1，2选做题：见课件出示题目课后完成为了满足不同层次的学生，必做题是巩固本节知识，而选做题是让学生，为下节课作铺垫而设计的，起到承上启下的桥梁作用。6、 板书3.4.1 整式的加减（1）一、同类项： 三、应用1、定义 例3 2、注意： 2、 合并同类项： 四、小结法则： 七、教学评价及反思整个教学整个教学过程遵循“由特殊到一般、再由一般到特殊”这一认识规律，教师始终是学生学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者，给学生留出足够的活动时间与空间，设计的各个教学环节有利于引发学生的学习兴趣，有利于学生由浅入深、循序渐进地掌握知识，形成能力，获得技巧，使他们在主动探索发现之中建构自己的知识网络。
